每一个问题的探讨，
都是成长的契机；
每一次思维的碰撞，
都是教育生命力的迸发;
每一场教研的分享，
都是集体教育智慧的传递。
语言是交流和思维的工具，在日常生活中，文字、符号随处可见，孩子们对它充满了好奇。《幼儿园入学准备教育指导要点》中明确指出：“我们应保护幼儿对符号、文字的兴趣和敏感性。大班下学期，教师可有意识地运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。”基于此，我园吴利钦老师从幼儿的兴趣出发，精心设计了大班语言活动：《嗨！“扌”》，以“扌”为例，让幼儿在有趣的活动中，培养对文字的兴趣，增强文字功能和文字形式的意识，获得相关“前识字”核心经验的发展。
下面，让我们一起跟随镜头去看看老师和孩子们的精彩活动吧~
在活动的导入环节，吴老师以歌曲《你好》鼓励幼儿用肢体动作和客人老师们问好，幼儿跟着老师一起，边唱儿歌边做出相对应的手部动作。在欢乐的律动游戏中，充分调动了幼儿的活动兴趣。
接着，老师通过提问与图片呈现的方式，引导幼儿理解有“扌”符号的字和手的动作之间的对应关系，让幼儿从动作的相同点过渡到对表征符号的相同点，帮助幼儿了解到手部动作可以用带“手”的字来表示，进而为后面根据这个认识猜测新动作、新的带有“扌”符号的汉字的含义奠定了基础。
在接下来的环节中，老师引导幼儿尝试根据“扌”这个符号寻找有关手部动作的文字，通过从图片、视频的动作观察和自身动作两个方面将跟手有关的动作和带“扌”符号的文字进一步建立了联系。
在接下来的环节中，老师引导幼儿尝试根据“扌”这个符号寻找有关手部动作的文字，通过从图片、视频的动作观察和自身动作两个方面将跟手有关的动作和带“扌”符号的文字进一步建立了联系。
最后，孩子们运用寻找到的文字创编了新的“《你好》”的歌曲，在歌曲的快乐氛围中，结束了本次活动。
小朋友们：你们也可以跟着儿歌一起学一学哦！
《你好》
你好，你好！拉拉手。
你好，你好！摸摸头。
你好，你好！挥一挥。
你好，你好！抱一抱。
啦啦啦啦，啦啦啦啦！
我们都是好朋友。