追光而遇拓视野 沐光而行促提升——2024年琼山二小体育教师赴昆明研修学习活动纪实

朱继萍老师率先登场，她灵活运用情景教学，让学生模仿云南各民族生活、劳动和体育活动，通过游戏的形式，展现了出色的教学能力和独特的教学理念，为大家带来一场别开生面的《高杆绣球》体育课程体验。

江老师课堂聚焦核心素养，践行新课标理念，实施大单元教学，落实“教会、勤练、常赛”的要求，以学生发展为中心，以学生兴趣教育为切入点。真正做到“学练赛评”一体化，促使学生学以致用，提升学生的核心素养。

胡老师教学设计目的明确、内容丰富层层递进、情景真实、将“学、练、赛”有机结合，引导学生充分动起来，并在过程中享受“赛”中的激情和乐趣，形成丰富、深刻的运动体验，在体验中逐步掌握、提升运动技能。

陈淑华老师通过创设情境，游戏化的教学，提升学生的运动技能，发展了学生体能，培养热爱体育运动的品质。新颖的跨学科主题学习设计，并在跨学科主题中保证学生的运动负荷。这是一节寓教于乐的体育课。

马老师身姿矫健，学生们精神饱满，音乐动感激昂，课堂学练氛围浓厚。课中马老师将一般准备活动和专项准备活动有机结合，引导学生提前感受本堂课主要内容的部分动作，形成肌肉记忆。通过提问法教学，复习上节课的要点和本节课有机串联。整节课中巧用电子设备布置任务、录制视频等，使学生了解学练任务、观察自身动作从而有效改进。马老师善于观察学生，不断鼓励学生，课中真正做到以学生为主体的新型有效课堂。

杨老师通过本节课学习好，培养学生团队意识，锻炼学生勇敢、顽强的意志品质、勇于挑战自己的极限并体验成功的快乐。

赵老师准备部分通过脚点球激活、动态拉伸以及专项活动进行热身。基本部分有5个练习活动，通过设置不同难度，让学生依次挑战超越。教师亲身示范传球，通过设置精彩的实战模拟方式，进一步呈现教学内容。竞赛部分，分成三个练习部分，强度和难度层层递进，通过练习学生核心力量提升学生身体素质，锤炼意志品质。整堂课教学环节中，将足球器械进行“一物多用，一用到底”的原则。

权老师根据情景化开展游戏化教学，循序渐进，进行跳绳运动的练习，强化学生的趣味性和综合性，充分发挥“乐、动、玩”。从热身到基本部分练习，贯彻情景化的教学，大大激发学生的学习热情，教师能够充分调动学生的积极性，整堂课气氛活跃。

游老师深入贯彻“以学生发展为中心”的教育理念，在教与学的互动中，使学生在游击位接地滚球传杀一垒中提高自主学习和合作探究的能力。整堂课积极性高，课堂氛围浓郁。

潘老师让学生了解和传承中华优秀传统文化，大大培养了学生的民族自豪感和文化自信。强调从“教学”层面上升到“课堂”层面。不仅让学生掌握了一项运动技能，还通过武术项目高度协调和专注动作细节的运动项目特点，提高身体各部位的协作能力。

刘老师在课堂上营造冬运会的氛围，体现了教会、勤练、常赛，以及冬季运动的自我保护能力和安全意识，教师讲解示范投冰壶技术动作，重点提示出手姿势，通过多种形式练习，强化学生的投掷能力。