教研花开盛夏日，深研细悟共成长。为了进一步提升课题研究实效，深入推进课题研究，更好地提升教育教学质量，平和县坂仔中心小学县级课题《任务群背景下小学语文发展性课堂教学策略实践研究》（立项批准号：2022PHKYKT032）开展了研讨活动。 我们以课题为桥梁，连接理论与实践，以汇报为纽带，分享成果与途径。
2024年6月21日上午，在平和县坂仔中心小学大会议室开展了平和县教育科学“十四五”规划2022年度教育科研课题《任务群背景下小学语文发展性课堂教学策略实践研究》（立项批准号：2022PHKYKT032）结题研讨活动 。 研讨活动由课题组负责人林淑玲老师主持，全体课题组成员参加此次活动。
理论引领
夏之绿，在于山林；研之深，在于学习。每次学习都是一次成长，为树立和强化课题组成员的课题研究意识，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，课题组成员不断地从多渠道学习与课题相关理论和知识，开阔自己的视野。每次学习为课题研究提供知识支柱，为课题研究的扎实开展提供动力和保障。
课堂展示
“教而不研则浅，研而不教则空”。课题组成员以课堂为阵地，精心磨课，将课题研究成果转化为课堂教学实效。课堂上灵活多变的教学方法，深入浅出的学法引导，妙语连珠的语言表达，轻松和谐的师生互动，精美丰富的课件内容，每一堂课都各有千秋，精彩纷呈。
课题组负责人林淑玲老师给我们带来《威尼斯的小艇》。她以文本为基，运用多种形式展现内容，解读文本。在教学设计上层层相扣，深入浅出，引导学生进行积极的思维。在教学设计上林老师重视孩子的听说读写，从读中悟情，从思考中延伸，带领孩子们畅游文本，从丰富多彩的语言文字中走向更广阔的四方天地。
核心成员赖智深老师执教《囊萤夜读》一课。这节课聚焦学习任务群，创设了一个大情境，让学生在真实的语文情境中完成积极的实践活动。教学设计结构清晰，环节紧凑，层层深入，充分体现了新课标的要求：增强情境性和实践性，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究。
核心成员林长胜老师执教《黄继光》，他真正做到师生情感共融，突出文以载道，以文化人的根本任务，在教学中采用先扶后放、循序渐进的方法，引导学生从人物的语言、动作、神态等描写感受人物的品质，进而引导学生感受人格的崇高、生命的价值，最后用多种形式的朗读引起学生情感共鸣，将课堂推向高潮。
课题组负责人林淑玲老师执教《海底世界》。她紧扣新课标的要求，教学设计围绕语文要素展开，注重知识的建构，引导学生感受文学之美，在设计中突出重点，在活动中突破难点，展现出教师扎实的教学功底。以自读、默读、诵读等各种形式的读贯穿教学过程。设计更多地指向与文本产生对话，使课堂教学回归了语文的教学本色。
核心成员赖智深老师执教《黄继光》一课。本堂课学生学习任务明确，小组内分工明晰，教学设计有的放矢，学生能够借助学习单，运用学习方法进行交流、讨论，突出学生主体地位，让学生在能轻松学习、交流、探究。
核心成员林长胜老师在执教《巨人的花园》这节课上，努力创设了一种和谐、融洽的人文氛围，让整节课成为了学生展现个性，表现个性，培养个性和塑造个性的舞台，充分体现了“以人为本”。
林英美老师执教一年级《小公鸡和小鸭子》。她精准定位学段目标，以识字与写字为重点，紧紧围绕活动目标，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，发挥学生主体地位。
赖海燕老师执教一年级《小公鸡和小鸭子》。教学中她运用字源识字、情境识字、形声字识字等多种识字方法，引导学生初步学会自主识字。重视朗读教学，让学生在多种形式的朗读中读懂课文。
林高明老师执教《自相矛盾》一课，通过展示课外资料、音视频等媒介，让孩子实现古今的穿越，切身感受那个时代的文化。
罗美德老师执教一年级《荷叶圆圆》。她用童真的语言，以课文内容为载体，通过汉字的字理、联系生活等方法，带领孩子在极富童真童趣的课堂中认字、写字。
蔡姗姗老师执教《囊萤夜读》一课，创设了一个大情境，让学生在真实的语文情境中完成学习任务，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，运用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力，充分发挥课程资源的育人功能。
苏亚裕老师执教《守株待兔》
张松木老师执教《赵州桥》
李志江老师执教《牧场之国》
赖三得老师执教《海底世界》
林迎春老师执教《芙蓉楼送辛渐》
评课互动
有评价动力才更十足。 汇报课结束，在课题负责人林淑玲老师的主持下，课题组成员就课题的研讨课进行了“互动评课、议课”活动， 大家细致深入的点评， 授课老师认真反思自己的教学得失，课题组的成员针对每堂课的优缺点，在评议会上畅所欲言，从教师的教和学生的学等不同的观察点展开讨论交流，提出自己独到的见解，在思维的碰撞中，感受到教研的重要，课题带来的收获。
校际交流
课题组成员代表平和县坂仔中心小学到平和县白叶小学送培送教，在平和县小学教学开放周活动中（金华小学专场）开汇报课。
“教”无涯、“研”不尽。“知”愈明，“行”愈笃。此次课题结题活动既是教育教学实践中的一个阶段小结，更是一个新的研究起点。在这条课题研究的路上，教师们将 守初心、走远路、绽芳华，且行切思考，让课题探索之路越走越远，一路芬芳。
编 辑：课题组
审 核：平和县坂仔中心小学教研组