——广州大学附属东江中学《高中文言文群文阅读教学课型研究》迎来中期检查
6月26日，广州大学附属东江中学《高中文言文群文阅读教学课型研究》课题迎来中期检查。当天下午第七节课，课题组在学校录播室进行了课题研究中期汇报活动，活动分汇报课和汇报检查两个环节进行。县教育局教师发展中心陈永岐主任、朱利银副部长莅临指导，学校教研处副主任相光彩，教务处主任周守彪亲临指导，课题组成员参加了此次活动。
王强利老师把《项脊轩志》和《与妻书》、《浮生六记》三篇课文组元，以“精于描写坦真性，情景交融显真情”为主题，引导学生通过深入感受作者的真情至性，把握选文的写作手法，引导学生尝试运用这些写作手法进行片段写作，精心打磨了一节“读写共生式”的文言文群文阅读教学课型。王老师通过设置情境导入新课，在课堂中设计了两个课堂学习活动，学习活动一通过品读组元文章，要求学生分析文章内容并归纳写作手法和情感，使学生通过学习活动，探究出文章应如何做到情景交融；学习活动二则设计了练和展的环节，即学习选文表情达意的手法，书写自己的故事，再以小组为单位进行课堂写作成果的展示。课堂教学目标明确且教学环节完整，教师循循善诱，学生积极参与，课堂教学效果良好。
（王强利老师授课中）
课后，由课题主持人王强利老师进行了课题中期检查成果汇报，课题专家组对汇报课进行了点评以及对课题开展情况进行了指导。专家组认为王老师的汇报课授课内容与所研究的课题相吻合，符合读写共生式课型提出的六步骤（导—学—探—议—练—展），将课题研究落到了实处。同时也指出了一些不足之处，给出了宝贵的建议。在课题开展指导环节，专家组肯定了课题组为课题研究所做的工作：课题组在实施计划方面遵循了既定的步骤，按照计划有效地开展活动，能落到实处；“以题解题式”和“读写共生式”两大课型在实践中显示出适用性；研究过程扎实，形式多样；材料整理较有条理。同时，专家组也指出了课题组在课题研究过程中需要加以改进的地方，在材料整理、成果提炼、课题实践、课题组成员加强论文写作能力等方面给出了宝贵的意见，给课题组后续工作的开展指明了明确的方向。
会后，全体与会人员合影留念。