行之力则知愈进
知之深则行愈达
知行合一方明智
课题汇报展新知
“教而不研则浅，研而不教则空”。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，是学校不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。为促进课题切实有效地开展，展示研究成果，提升教师的教科研能力，平和县育英小学开展了县级课题后期教学研讨会。育英小学分管教学的林文洲副校长和课题组全体成员参加了本次研讨。
理论学习
课题组核心成员朱丽千老师从研究的背景意义、现状分析、研究的目的、方法和内容、成效等方面进行汇报。充分展现了课题研究的行动轨迹以及组员们在科研实践中热情、求真务实的作风，同时也收获满满。
课题核心成员庄必靖老师围绕“创新思维”，结合课题研究的重点问题和具体策略，以课题研究与课堂教学的内在关联及有机融合为研讨重点，以研究目标与教学目标、研究内容与教学内容、研究策略与教学策略的关系为课堂观察要素，从教材处理、教学目标的达成、课题假设在课堂中的呈现、课堂教学效果等方面进行了分享。
成果汇报 研途开花
首先课题组成员黄俊雄老师带来了一节《两小儿辩日》。黄老师找准课文生成点，升华文意，文末那个看来很不起眼“笑”，成为了黄老师启迪学生智慧、感受文本思想的教学生长点。在黄老师的引导与点拨下，成了课堂教学上锦上添花、画龙点睛的一笔，再次掀起了悦耳、悦目、悦心的教学高潮。面对两个小孩站在不同角度的表达，孔子不能做出判断，黄老师老师趁机引用孔子的名言“知之为知之，不知为不知，是知也!”这是一种严谨的科学态度。此刻，引导学生交流从文中得到的启示就呼之谷出了!
庄必靖老师展示《那个星期天》。庄老师准确定位习作单元课文的功能，紧扣单元要素设计课堂，充分发挥课文在学生习作方面的示范作用，特色鲜明，重点突出，教法灵活，重视实践，学生充分自主，课堂欢快活泼。
朱丽千老师执教《牧场之国》，她从文章的整体着眼，从那些牵一发而动全局的词句切入，指导朗读。通过传情达意的共鸣，从而领悟文章中心，深刻体会到作者的心灵深处，并且使学生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他们的语感得以培养，心灵得以美化。
周志华老师分享《杨氏之子》，在教学过程中，周教师注重学生的学习体验。通过创设情境、提出问题等方式，教师引导学生主动思考、积极探究，让学生在参与中感受到学习的乐趣。同时，教师还及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高了学生的学习效果。
展望未来
通过这次集中研讨，课题组上下统一了思想，明确了目标，我们会一步步细研笃行，行稳致远达成课题目标。
编辑:黄婉君
初审:庄必靖
复审:林文洲
终审:庄志达