本次活动由黄曼敏组织课题组成员：陈赫、吴嘉颖、陈小飞、贤慧、宋汉宁，对研究课《操场上》进行备课、听课、评课。
备课环节
课题组成员及我校语文教师对该堂课的教学设计及过程、课堂导入、教学互动、游戏环节的设计进行深入研讨，由授课教师进行总结归纳并形成本堂课教学设计。
授课环节
评课环节
授课教师陈小飞就所授课例进行反思与总结：我设计的小游戏：听一听，选一选，通过每次发出不同的指令，让学生要认真听指令并快速找出相应的图片或词语，并对每一个学生进行及时的反馈并表扬。
1.王敏：教师关注到每一位学生，突破重难点，把每个环节都落实到位，游戏环节设计合理但没有以游戏的语言表述各环节。
2.陈赫：学生日常在操场上“跑步”、“踢足球”的视频照片让学生更透彻地理解操场这个场所的作用。
3.黄曼敏：教师在课堂上会及时关注学生的动向，这一点很好，而且完成游戏后及时给学生反馈，鼓励学生。
4.吴嘉颖：本节课结合了本班学生的认知水平和兴趣点设计了节奏游戏“操场上的小朋友在做什么？”。
5.贤慧：认读生字词的活动形式可以再多样化一些，可以设计开火车、分组赛读、同桌合作读等游戏活动。
指导老师王敏对本次课例进行点评：教师关注到每一位学生，突破重难点，把每个环节都落实到位，游戏环节设计合理但没有以游戏的语言表述各环节。
总结
本次活动拟解决的问题是运用节奏游戏“操场上的小朋友在哪里”来带领学生认读词语“跑步”“踢足球”。在研究课中老师运用游戏教学法提高课堂趣味性和激发学生课堂积极性，让学生在游戏中不断地认读词语，认识词语，巩固知识，在游戏结束后能独立认读出词语。