本次活动由黄曼敏组织课题组成员：陈赫、吴嘉颖、陈小飞、贤慧、宋汉宁，对研究课《得数是3的加法》进行备课、听课、评课。
备课环节
课题组成员及我校语文教师对该堂课的教学设计及过程、课堂导入、教学互动、游戏环节的设计进行深入研讨，由授课教师进行总结归纳并形成本堂课教学设计。
授课环节
评课环节
授课教师贤慧就所授课例进行反思与总结：“本节课游戏一个针对B类学生设计有数字提示，比较简单。还有一个游戏针对A类学生设计没有数字提示，比较难，整堂课缺少针对C类生的游戏设计。”
1.王敏：建议以实物去认识“1、2、3”等数字，再通过动手操作去认识3的组成，最后在游戏环节中去巩固所学知识。
2.宋汉宁：教师正确地理解了教学目标的设定，创设的游戏情境贴近学生的生活，让学生有很好的课堂体验。
3.吴嘉颖：利用果园寻宝的情境结合游戏提高学生兴趣，并让学生带着任务去学习，达成本节课的课时目标。
4.黄曼敏：本堂课很有逻辑性，教师逐步引导学生们学习本课新知，攻克重难点，让学生们在游戏中学习知识。
5.陈小飞：板书的文字有些小了，下次可以用两张纸打印拼起来，这样会更醒目一些。
总结
本次活动运用了摘水果游戏，巩固学生对3的组成式的认识和理解，结合情境知道3的组成式的含义。在研究课中，教师借助模拟摘水果（实物）游戏，让学生动手操作，在实践游戏中学习，进一步帮助学生理解3的组成式的含义。