本次活动由黄曼敏组织课题组成员：陈赫、吴嘉颖、陈小飞、贤慧、宋汉宁，对研究课《认识整时》进行备课、听课、评课。
备课环节
课题组成员及我校语文教师对该堂课的教学设计及过程、课堂导入、教学互动、游戏环节的设计进行深入研讨，由授课教师进行总结归纳并形成本堂课教学设计。
授课环节
评课环节
授课教师吴嘉颖就所授课例进行反思与总结：本节课我由易到难设计了四个闯关游戏，引导学生进一步认识钟表，正确认、读指针式钟面上的整时初步建立时间概念，学会珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。
1.王敏：复习数字1-12时，要关注到不同层次的学生旧知的掌握情况，复习好后再去进行授课。同时还要思考该如何让学生更好地认识和正确辨别时针和分针，逐渐突破本课的重难点。
2.宋汉宁：本节课所设计的游戏难度是由易到难，引导学生逐步去学习。
3.贤慧：“撕名牌”游戏很新颖，让学生们都集体参与进课堂中体验、学习，达成了这节课的教学目标。
4.陈赫：建议教师应该将本节课的教学重点放在新授环节，在新授环节去引导学生学习并掌握新知。
5.陈小飞：“英丽的一天”从学生的日常生活入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养他们的观察力和语言表达能力。
指导老师王敏对本次课例进行点评：复习时，要关注到不同层次的学生旧知的掌握情况，同时还要思考该如何让学生更好地认识和正确辨别时针和分针，逐渐突破本课的重难点。
总结
在本堂研究课中，授课教师通过设计“撕名牌”、“找朋友”、“动动手，拨拨钟”等闯关游戏带领学生学会认、读整时，有效集中学生的注意力，充分调动学生学习积极性。让学生在生活中潜移默化地感知时间这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。