2024年6月28日下午，郑东新区小学科学教师暑期培训在郑东新区聚源路小学继续进行。郑州市基础教育教学研究室主任连珂为一线教师带来了《素养导向的课堂教学设计》的主题培训，参与培训学习的人员还有聚源路小学教育集团聚源校区党总支书记窦霞，郑东新区小学科学教研员闫丽丽。
主要内容
讲座伊始，连主任以中高考真题为引，论证了当下试题的变化特点，并提出在这种变化趋势下亟待进行课堂变革——新时代年轻教师应聚焦核心素养下的课堂教学，着力大概念形成和思维进阶，通过学科课程的学习，落实学生发展核心素养。
以小学科学大象版三年级《导体与绝缘体》一课为案例，传统教学设计多为流程式教学，缺少达成素养的路径。连主任强调，当下的小学科学课堂必须是指向学科核心素养的教学，老师们一定要积极践行新课改成果，成为学科教学的领先者。
什么是核心素养下的教学观？连主任讲解了三个特征：教学评一致性、情境化和不完整结构的任务。转变课堂形态，把身份变成学生，与学生共同成长。与之对应，核心素养下的学习观可概括为任务驱动，核心素养下的评价应包括多个维度的考察。
随后，连主任介绍了“科学大概念”的由来和发展现状，引申出学科核心概念的知识、方法、评价三种表征。在此基础上，连主任与大家讨论了大概念的宏观、中观和微观特征。并提出了以大概念理念进行教学的要求。
讲座的后半部分，连主任围绕“学习进阶”对教学活动的指导作用展开，讲解了评价任务的设计、评价量规的运用、教学设计的一般模型等内容，详细阐述了素养导向的课堂教学设计框架，为老师们的备课、上课、评价提供了有力指导。最后指出新教学的整体性必须是素养、内容、认知、思维、情景五位一体的。
课堂是教学的生命线，指向学科素养的教学是学生成长的重要保障。连主任的讲座深入浅出，语言生动幽默，案例丰富贴切，给全体参会教师提供了一个互相学习、成长借鉴的平台。