教育家陈鹤琴认为：“大自然、社会都是活教材”，而幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式，《指南》中明确提出“亲近自然，喜欢探究”的目标，建议“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”、“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。我们幼儿园就有这样一块种植区可以给孩子去探索，让他们去发现其中的有趣和奇妙，保持他们的好奇心，激发他们的探究欲望…
00:05
幼儿园里有一片小菜园有太多好玩儿的故事，挖泥土、捉蚯蚓、种菜、拔草、摘菜。
从播种到收获
从照顾到品尝
这是大五班孩子的故事一个有始有终的故事。
教育与自然融于一体
看见教育，把爱写进生活，让生活回归自然，孩子在自然探索中成长，去体验、去探究、去主动思考、如解决问题，呵护好奇的心，创造惊奇的心❤️。
00:04
品尝劳动果实的孩子们
种植是孩子们亲近大自然的一种方式，也是获取“一份耕耘 一份收获”的实在感。
采摘过程中孩子们还额外发现了知了皮（蝉蜕）
蔬菜园是一个充满生命，具有欣赏价值的地方，也是一个认识自然、探究科学的地方，它可以让孩子们在放松、和谐的环境气氛中自由地观察、操作、探究，从而获得对大自然一些初步的认知，体验劳动的愉快和珍惜劳动的成果，培养孩子们对自然科学的初步探究能力。
期待孩子们，在以后的成长过程中，无论阳光风雨，都可以像蔬菜、植物一样，努力“向上生长”。童年时期的宝贵经验和经历，也一定会赋予你们“向上生长”的力量。
编辑人：卢瑞娥
初审：丁召艳
终审：董俊芝