每个孩子都是一粒种子
我愿做阳光
给他们以温暖
我愿做雨露
给他们以滋润
我愿做土壤
给他们以勃勃生机
我更愿做一名记录者
记录下他们生活的点滴
记录下那些美好的回忆
转眼间一个月又过去了。看小朋友们的天真烂漫，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
第一篇章：生活活动剪影
基于幼儿的年龄特点，我们幼儿园教育“保中有教，教中有保，保教结合”。
高效组织与指导幼儿的生活活动，可以保护和促进幼儿健康，培养幼儿良好的生活与卫生习惯。还能培养幼儿的独立性和克服困难的精神。
【来园接待、晨午检】为了我们在园的安全和健康，老师们每天给我们细致的晨午检。
我们也要保护好自己，勤洗手、多喝水、多运动……
【喝水】多喝水，少生病。我们每天都好好喝水。
👧口渴了，要及时告诉老师，多喝水。
👦尿液发黄也要多喝水。
👧生病了要多喝水。
👧我们要多喝白开水。
我们有序排队拿水杯。
【如厕】上厕所时要有序排队，上完厕所要整理好衣服，冲厕所。
👧小朋友，不可以憋大小便，想上厕所一定要第一时间告诉老师哦！
【洗手】什么时候要洗手呢？
👧上完厕所后、玩完玩具后。
👦吃东西前。
小朋友一定要勤洗手哦！
《指南》中指出：“要培养幼儿基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情。”进餐环节是幼儿一日生活中的重要环节，让他们真正成为餐桌的主人，从中获得自己动手取餐的乐趣。
每天用餐时，伴随着优美舒缓的音乐，孩子们有秩序地到公共餐桌前排好队，自己取餐具，盛饭菜，然后端碗回到自己的座位前用餐，孩子们可以一边体验着“自己吃自己盛，吃多少取多少”的快乐，一边享用香喷喷的饭菜，嘴里不时说：“真好吃呀！”脸上洋溢着幸福和满足。
自主进餐让幼儿不仅学会照顾自己，提高了自理能力，还培养了良好的进餐习惯，让他们真正成为餐桌的小主人，从中获得自己动手取餐的乐趣。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出：“保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右”。充足的睡眠是幼儿的身心健康的保障，因此午睡是幼儿园一日生活中较为重要的一个环节。陶行知先生说：“实际生活是教育的中心，教育不能脱离生活，其方法和内容要根据生活的需要。”
在“午睡这件事儿”中，我们充分挖掘午睡中的教育价值，随着课程的推进，孩子们将无聊的午睡变成了一场游戏、一次期待、一个故事。
孩子们已经进入甜甜的梦乡，但是老师依旧在忙碌中。有蹬被子的小朋友，老师会及时帮助孩子盖好。睡觉姿势不正确的小朋友，老师会帮助幼儿及时纠正。爱尿床的小朋友，教师会及时叫醒起床小便……看着宝贝们熟睡的脸庞，老师心里收获了满满温暖和幸福。
幼儿的一切活动都来源于生活，通过鼓励和引导，孩子们都能愉快、安静地独自入睡，午睡的习惯与氛围越来越好。
将健康、自我服务渗透于一日生活的午睡环节中，在孩子心中播下一颗睡眠习惯好、身体棒的种子。生活本就是一件享受的事，让我们和孩子一起享受生活、学“慧”生活。
午睡起床后，我们能自己穿衣服，整理小被子，喝水、如厕，最后换好鞋子准备接下来的活动。
第二篇章:区域活动篇
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
第三篇章：游戏伴我成长
爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的户外体育游戏活动是孩子们健康成长的源泉。针对幼儿好动好玩的年龄特点，我园保证每天幼儿的户外活动时间不少于2小时，让孩子能在积极主动的活动中，得到健康快乐的发展！
游戏是幼儿的本能和天性，也是幼儿特有的生活和学习方式。在游戏中幼儿可以充分发挥想象力，表达对生活、世界的认知和感受，表现内心的快乐与困惑、期待与愿望；游戏还可以培养幼儿的学习品质，发展幼儿的主动性、专注性和坚持性。
幼儿在游戏中获得知识、发展体能、认识规则，通过游戏成为“完整儿童”。游戏反映幼儿的发展，促进幼儿的发展。在游戏中可以锻炼身体、结交朋友、学会遵守规则，是游戏让我们最初学会了如何与这个世界相处。
有游戏伴随身边的幼儿，她们的童年是快乐的、多样的、美好的、幸福的！！！
幼儿阳光运动是幼儿园一日活动中的重要环节，也是孩子们进行身体锻炼的有益活动。为了促进幼儿身心健康发展，调动幼儿运动的积极性，我们每天都带领幼儿坚持阳光运动！
第四篇章:教育教学篇
幼儿最喜欢、最接受的活动就是游戏,著名教育学家杜威说过:“幼儿阶段生活即游戏,游戏即生活。”可见,在幼儿活动中,游戏具有重要的地位和作用,幼儿园活动就是以游戏为基本,幼儿园的教育就是以游戏为主导。在幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域的活动中,是以游戏贯穿,通过游戏让幼儿获得新知,培养幼儿创造性思维,使其身心各个方面都得到发展。《指南》指出:玩是幼儿的天性,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。因此,在幼儿园教学活动中,采用幼儿最喜欢的游戏方式,对幼儿的教育起着重要作用。
第五篇章：安全教育常相伴
利用每周一的安全教育活动，我们首先围绕“安全教育”来展开，让孩子们学会自我保护，树立安全意识，并将安全教育活动渗透到一日活动中。
活动目标：
💞1.巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
💞2.引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变,学会和同伴团结友爱,学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
💞3.通过相关安全教育活动,引导幼儿辨别哪些行为是危险的,哪些是安全的,并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法,从而在日常生活中注意保护自己。同时将安全教育渗透到一日活动的各个环节中。
我们利用活动碎片时间观看安全教育小故事，学习安全小知识。
疏散演练前，教师仔细讲解疏散中注意事项，引导幼儿在疏散过程中注意安全。
安全演练，防患于未然。
警报响后，教师组织幼儿快速、有序撤离，到达安全区域后及时清点人数，并完成上报。
演练结束后，组织幼儿交流、讨论，并进行心理疏导。
安全演练结束后，老师对幼儿在面对突发事件时不慌乱，疏散时的镇定以及敏锐给予了高度肯定。
一直以来，园领导及班内老师十分重视对幼儿的安全教育工作，定期在园内开展安全知识宣传及应急演练等活动，为宝贝们普及安全保障知识，并且通过实践演练，让师幼通过亲身参与紧急疏散演练，对紧急疏散有了切身的体会，一定程度上提升了师幼对各类事故应急疏散和逃生技能的掌握程度，促进了我园安全工作的有效进行，保障了校园的安全秩序。
第六篇章：班级卫生消毒
开窗通风
通风是最有效的预防疾病的方法之一，班级老师每天根据天气、季节变化以及空气质量指数视情况来进行开窗通风，保证室内空气对流，减少病菌的传播。
物品表面消毒
配班老师们每天下班前对班级门把手、钢琴、玩具柜等物品表面进行细致全面的消毒消杀，做到不留死角、不留盲区，持之以恒的做好日常消毒工作，为幼儿撑起安全防护伞。
玩具：玩具是幼儿每日接触最多的物品之一，老师们每周一次对玩具进行彻底消毒，传染病流行期间增加至每日一次。在消毒水浸泡后反复揉搓，冲洗干净后户外阳光暴晒。
离园后消毒
每天幼儿离园之后，老师们会将教室进行全面清洁和消杀，最后确保室内无人后，关好门窗、打开紫外线灯对教室区域进行紫外线消毒。确保幼儿每天都能够在一个卫生健康的环境中学习和生活。
奔跑着，只为遇到最美的风景；
奔跑着，只为遇到更好的自己。
孩子们，奔跑吧！
奔往梦想的路上并不孤独，
要含着微笑，打着希望的灯笼，
去寻求人生的巅峰。
教育
不是把篮子装满
而是
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