游戏故事背景
在建构区，孩子们已经对于积木很熟悉了，为了拓展孩子们建构思维，了解更多建构形式，我们在建构区新投放了材料——吸管。区域活动开始，就有小朋友喊到老师：“我要玩吸管。”
游戏故事实录
李国梁和几个小朋友将吸管拿到桌子上拼搭，他们各自拼搭自己的。李国梁小朋友拼搭出来了一个大圆圈，挂在自己的手臂上。
这时哥哥说：“我做了一个雪人”
姚文道说：“老师这是一个武器呀！”
姚文道说：“老师，你看我拼的啥呀？”
老师：“你拼的啥呀？”
姚文道说：“我拼的是大恐龙”
这是姚文道又说：“我做了一个金箍棒，一个小小的金箍棒，是小小的孙悟空”
李国梁：“变变变，小小魔法棒，”这是李国梁又将自己拼搭的拆点说：“我要做一个大的”
不一会，他们对我说：“老师桌子太小了，我想拼搭一个大房子，我可以把这些吸管搬地上去拿？”
我说：“当然可以。”
他们迅速将吸管搬到地上去了，李国梁在地上拼搭出了一个正方体。
姚文道对着李国梁说：“屋顶是三角形的”。
可是李国梁没有搭理他，只不过自己在正方形上面继续拼搭正方形。
不一会他们将四个小正方体拼搭在一起，他们再拼搭起一个半圆形的屋顶，李国梁说：”这是一个屋顶，”李国梁把拼搭的房子举的高高的。
故事里的儿童：
孩子们刚开始尝试用吸管拼搭，在刚开始拼搭时，他们用自己的方式去探索拼搭的方法，在拼搭的过程中，孩子们一直在思考，会联系自己日常生活拼搭的经验创作自己的作品。
《指南》科学领域中指出：大班幼儿能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。在游戏中孩子们通过不断探索与创造，利用吸管棒和其它辅助材料富有创意地搭建出各种东西。
从开始的他们自由搭建，到了最后组合拼搭出一个房子，从中可以看的出来李国梁的想象力及动手能都是非常厉害的。在姚文道问老师他拼搭的是什么，老师作出了相对的回应，并直接表扬幼儿。
他们在游戏中有较好的团队意识，能在游戏中相互配合，默契合作，处于社会性游戏发展阶段中的合作游戏的阶段。
下一步的学习机会和可能性：
1.同伴分享，辐射全体《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平，能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”可以让他们将自己的搭建方法描述给其他幼儿听，教师幼儿共同评价，从而引导其他幼儿积极尝试。
2.提供材料，后续支持
后期针对桥的搭建可以提供各种不同的材料，引导幼儿不局限于用单一体能砖的方式进行搭建，可以尝试与其他不同材料的组合。