“教而不研则浅，研而不教则空”。如果把教育看作是一天远航的船，教研活动就像一座指明前方路的灯塔；如果把教学工作视为一本书，教研活动就如一段出彩的篇章。12月1日八中小学部迎来了藁城区教研员工作坊辐射教研活动。
为了保证教研活动的顺利进行，学校精心组织，作课老师潜心研磨，全校老师大力配合。终于教研活动取得圆满成功，现将此次教研活动纪实总结如下：
语文
路云霞老师讲授的是六年级上册八单元习作《有你，真好》，整节课目标明确、有层次感，教师分别从选材、构思、表达情感等角度给予启发和引导。上课伊始从解读“有你真好”这句话入手，帮助学生打开第一个大门，发现本次习作的要点；接着紧扣题眼，拓展思路，让学生由人联想到事，为学生习作打开思路；然后教师引导借鉴《我的伯父鲁迅先生》片段，总结表达方法，引导迁移。孩子们能围绕主题进行选材，精选典型事例表达中心，分享习作时，学生们互点互评，一篇师爱习作为本次习作课点燃了火花，把课堂推到了高潮，师生情触动了每一位老师。
宏星老师执教的三年级上册《父亲、树林和鸟》，整节课设计巧妙，采用逐词叠加的方法，让学生感受幽深、雾蒙蒙等词语描绘的意境，体会语言的丰富性，从而巧妙地落实了本单元的语文要素。授课中，教师利用课文最后一段“我真高兴，父亲不是猎人”这句话，以“父亲曾经是不是猎人”为辩论点，分别在文中寻找依据，学生说得有理有据，辩得不亦乐乎，从而激发了学生的辩证思考，培养了学生的语言组织能力、表达能力和逻辑思维的能力。充分利用小组合作形式，把学习主动权教给学生，学生在交流中认识到了一位知鸟、爱鸟、热爱大自然的父亲。
教师发展中心语文教研员刘玉峰老师对两节课给予了高度评价，首先这样的课堂给人感觉很舒服，看得出授课老师的功底及八中的团队力量，其次，小组合作，先学后教，也用到了我们思维导图作板书设计，值得提倡。同时刘老师为语文教师分享了教学时的几点看法：
1.用好教参，研读文本，正确合理使用教参书，抓住单元语文要素及前后知识点的联系，不要盲目参照其他教辅资料。
2.重难点要凸显语文要素，可以从教学目标处标注，教师备课时要把握准方向，一定分清本课的重难点，目标的顺序就是教学顺序，便于教师检测和流程的梳理，对应教学，更清晰明了。
3.思维导图不仅老师课堂用，还可以从低年级开始培养学生画思维导图。
4.小组教学可以更充分，小组有对学、展学，小组推荐几号同学回答问题，教师可以不同层次的加分，激发学生回答问题的欲望。
刘老师对语文教学做了专业的点评和引领，让我们在语文教学路上的目标更明确、更清晰了。本次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己，展示才干，交流学习的平台，使每一位作课老师在教学方面得到了磨练，我们参会老师也是收获满满，让我们一起做快乐前行的小语人。
数学
由孙玉娇老师讲授的三年级数学【长方形 正方形的周长】，整节课从周长本质出发，通过量一量，标一标，小组交流，让学生充分经历了知识的建构过程，发展学生的思维能力，培养学生解题方法多样化的能力，并感悟公式的简洁。
张静老师的二6班数学课堂，学习课题为【搭配】。张静老师的每个教学环节都是紧紧围绕目标达成，猜字谜引出数学知识交换位置，摆卡片，填表格，放手让学生自己探索，经历无序——有序，找到了不重复、不遗漏的排列组合三种好方法。
两位做课教师进行深刻的教学反思，工作坊成员分享了磨课过程，听课教师进行交流研讨。
于老师对两位老师的课进行了专业点评，充分肯定了作课老师：导入联系孩子们实际，每个教学环节都是紧紧围绕目标达成， 学生在观察、 操作中感悟知识，板书完整呈现思考过程，课后反思扎实有效。并针对课堂中具体教学行为提出了自己的建议，要精问善等，紧抓数学本质，从不同角度剖析课堂，在思维的碰撞中为本堂课的完善提供了更多的可能性，最后于老师对所有老师提出要求：吃透教材，研读教参。
此次活动明确了我们努力的方向，我们将脚踏实地，以更加优异来回报。
英语
王佳琪老师讲的是冀教版（三起）三年级上册Unit4Lesson19Family。整节课思路清晰，层次分明，环环相扣。王老师用简练的语言发出指令，全英教学，巧妙地加上一些动作、手势、帮助学生理解，为学生们提供浸入式语境。本节课单词贴近生活，用看图片认单词，音节拼读，贴卡片读一读，chant等多样的活动设计来反复练习单词。小组合作上台介绍Jenny的家人，以及介绍自己的家人，加上各队比拼获得冠军来获得成就感。
焦丽英老师讲的是冀教版（三起）四年级上册Unit4Lesson19Let's go shopping!整节课由易到难，层层递进，逐个完成任务。导入自然，具有生活化。利用自然拼读教学单词，培养学生认读单词的能力和记忆的牢固性。充分利用小组合作，分角色表演，让学生大胆说英语，把课堂还给学生，给学生充分的时间和空间。整节课以学生兴趣为主，为学生尽可能的创设真实的语境，充分调动学生学习的积极性，从中体会到学习英语的乐趣。
教师发展中心王吉华老师对两节课给予了高度肯定，并提出了中肯的建议：
1.培养小老师，要有长期安排，长期计划。
2.课堂奖励机制要抓住变数及时调整，鼓励创新，存在求异思维。
3.对于创设的真实情境，多想几个预案，对所学内容进行整合，尽可能激发学生们多说，培养说的能力。
4.“用英语”不仅仅是指用英语去交流，还要能够英语去思维，能够用英语促进成长。
美术
孙娅亭老师教授的是五年级上册《趣味文字》，整体教学安排富有逻辑性，层层递进，用精彩的视频导入，让学生了解文字的演变过程，激发学生兴趣。孙老师采用了大量图片和优秀作品供学生欣赏，一步步引导学生思考。感受趣味文字的魅力！同时注重课堂氛围，在作品展示环节采用多种评价方式进行讲解，对学生优秀作品进行鼓励表扬！
美术工作坊坊主，美术教研员张翠琴老师对孙老师提出了详细的建议和解答。
1.新授环节视频做的不错，结合课堂运用，引导学生了解趣味文字变化过程。自制教学视频可以多跟大家分享。
2.标题结合趣味文字显示出来比较好，这样可以更加直观。
3.应该让学生来多多表达交流，锻炼学生的表达能力，发挥学生的主体性。
道法
樊静茹老师这节课别具风格，课堂形式多样，师生互动，生生互动，情境创设，问题引导都非常到位。樊老师通过让孩子们参与演一演、论一论、辨一辨等多种形式，引导学生在分析中感悟保持警惕的必要性，引领学生发现问题、解决问题，并从中悟出具体的应对方法，可以说真正做到了让孩子们将所学理解于心，外化于行。其次，樊老师还将自主全作的理念巧妙运用于教学中，关注学生的学习体验，润物无声，真真正正地让学生懂得了警惕，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。整节课堂思路清晰，环节紧凑，逻辑性强，重难点突出，设计巧妙。以问题为引路，循循善诱引导学生学习和思考，充分发挥了学生学习的主动性，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。板书设计简洁、清晰、明了、突出中心，给人以一目了然的感觉。不失为一节实实在在的生命教育课堂。
贾建欣老师无论是从温情歌曲的导入，情感激发的视频，还是层层递进的引导，小组间的讨论与分享，又或者是亲情树的共造，表达爱的小信使，把爱带回家等等，无不在向学生潜移默化地传递着浓浓的父爱与母爱。其中，多媒体视频恰到好处的播放，有很强的感染力，使得流程自然升华，情感的激发跌宕起伏，催人泪下。另外，板书设计形式新颖，张张爱心卡片共同构成了参天大树，体现出了父母对孩子无微不至的爱。贾老师较好地抓住了课堂的主旨，整节课设计完整，环环相扣，真情流露，感人至深。学生参与度高，教师引导到位，很不错的一节默默感受爱的思想交融的好课堂。
综合两节道法课堂，从孩子们的课堂上双双专注的小眼神，情到深处的泪光中，真实情境的表演上，警醒之后的严肃表情里，都让我们似乎听到了竹节拔高生长的声音……很开心！
体育
刘菲老师讲授的是五年级穿梭跳绳课。课堂从热身活动开始，利用迎面跳绳接力比赛激发了学生学习兴趣。基本部分教学采用分组练习模式，增加练习密度，提高学习兴趣。
教研员韩炜老师课堂点评：教师要扎实课堂，努力提升学科素养；在课堂组织上要科学有效；课堂学练结合，注重学生身心的全面发展。
教研活动是老师们的摇篮，推动着老师们茁长成长。本次教研活动为我们搭建一个很好的学习和交流的平台，形成一个相互学习、共同进步的良好氛围。
一路学习，一路思考，一路成长！