6月27日上午，岭南师范学院教育学院副院长陈金圣为学员们带来了《师德的理论解读和实践思考》专题讲座。陈院长以研讨式的授课方式，让学员们关注“观察、分析问题的视角和思维”，思考师德理论的内涵并进行本质的追问，最后引导学员在师德实践中进行反思。陈院长对师德高屋建瓴的理解，让学员受益匪浅。
陈院长首先带领学员回顾师德的法律法规，从岭南师范学院的历史发展再到《中小学教师职业道德规范》的修订过程，引导学员要站在时代和文化背景下探讨不同思维和视角下师德的内涵和要求，明确新时代的教师要有过硬的思想政治素养，做学生奉献祖国的引路人。
紧接着陈院长与我们一同解读师德理论，他强调“师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必要遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质”。
最后，陈院长分享了自己在研究和实践中观察到的新时代教师面临的挑战。随着时代和科技的发展，教师的专业能力发展远不及与AI，这是人工智能时代对教师行业的新挑战。教师对科学技术的使用规范成为师德的新要求。
教育为党之大计，国之大计，教师为立教之本，师德为教师之魂。身为教师，师德是值得我们探讨的永恒话题，牢记教育使命，为党育人，为国育才。
6月27日下午，学员们穿过绿荫校园，漫步至岭南师范学院树人广场，来到广场旁的“广东省特殊儿童发展与重点实验室”参观。特殊儿童光电器件与教辅具研发中心李清华主任为学员们进行了细致的讲解。
走进一楼实验室大厅，李主任为学员们介绍实验室的发展由来。学员们了解到实验室集教育培训、科研、康复干预等功能为一体。该实验室设有三个研究中心：特殊儿童与家长心理研究中心、特殊儿童评估与康复研究中心、特殊儿童光电器件与教辅具研发中心。
学员们跟着李主任的步伐首先来到光电器件与教辅具研发中心，这里有特殊儿童光干预实验室、特殊儿童光电器件研发室、特殊儿童眼动实验室等多个功能室；围绕特殊儿童评估与教育干预技术研究、特殊儿童光干预与信息化研究、特殊儿童心理及机制研究三个方向开展交叉科学研究。实验室先进的光源控制灯、七巧板教具、眼动仪为学员们留下深刻印象，亲身感受到了科学研究为特殊儿童教育带来的新机遇。
学员们踏入了第二个中心的区域，这里被精心打造为特殊儿童与家长心理研究中心。此处以家长为轴心，围绕着家庭的核心需求，深入开展了与家庭相关的干预研究。这些研究不仅涵盖了特殊儿童父母所承受的亲职压力，还扩展到了教师职业倦怠等多个层面，旨在全方位地关注和理解特殊儿童及其家长的心理状态，从而为他们提供更全面、更有针对性的支持。
进入参观的尾声，学员们踏入了这座独特且充满爱心的特殊儿童评估与康复研究中心。此地匠心独运，配备了一套先进的特殊儿童沉浸式康复训练系统，旨在模拟现实生活中那些难以直接演示的复杂场景，例如突发的火灾情境。如此设计，旨在让孩子们在模拟环境中学会应对突发状况，锻炼他们的应急能力。该中心还设有督导室、个训室，并招收学前特殊儿童，为他们提供全面的教育康复服务。无论是个别化的辅导还是班级式的集体干预，中心都力求为每一位孩子提供最适合他们的支持方案，让他们在温馨、专业的环境中茁壮成长。
在这次意义非凡的参观学习过程中，教师们不仅深入了解了最新的特殊儿童教育理念和前沿知识，而且极大地拓宽了他们的专业视野。这次经历不仅丰富了他们的理论知识库，更为他们在今后的教育教学实践中提供了有力的指导。相信在今后的日子里，他们将以更加专业、更加细致的态度，为特殊儿童提供更优质的教育和关爱。