为全面落实义教段新课程方案实施要求和《艺术课程标准（2022年版）》课程理念，有效提升音乐教师的学科素养与专业技能，强化小学音乐教师的“双新”实践能力。2024年6月24日，平城区现代教育发展中心音乐学科中心教研组第四次线上教研活动如期举行。
首先我们聆听的是由十八校封老师带来的课例展示《小拜年》。封老师的这节课巧妙设置课堂情境，积极推动课堂有序的展开。教学活动情境与学生的生活和经验相联系，将过年的气氛贯穿于整个课堂的情境，引起学生兴趣与注意，更好地将课堂各环节街接在一起，推动课堂有序开展。
同时，在教学过程中将声势、演奏和舞蹈加入 音乐教学中，引导学生积极参与到音乐实践中，学生在音乐实践中感受感受音乐、表现音乐、理解音乐文化，获得学科核心素养的培育。
然后，封老师对贯彻落实新课标理念，围绕学生主体设计教学环节、课堂互动问题的设计和学生课堂生成资源的捕捉与利用进行说课，深刻剖析自己的教学思维和教学策略运用的得与失。
随后，秦丽姝老师对本次课例展开评课。秦老师认为本次课堂精彩有趣，教学设计合理环节紧凑，让学生在听和玩中学习和感受音乐的魅力，符合小学生好胜、好奇、好动的年龄特点。
最后，秦丽姝老师以《核心素养导向下小学音乐跨学科主题融合的思考与实践》为题做主题讲座。
秦老师指出，核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。在核心素养背景下，小学音乐教师不断探索新的教学模式和方法。跨学科融合教学作为一种新兴的教学模式，受到越来越多音乐教师的关注，它打破了学科之间的壁垒，将不同学科的知识、技能和方法进行有机融合。在小学音乐教学中实施跨学科融合教学，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以促进学生对知识的全面理解和综合运用。
通过此次教研活动我校音乐教师不仅对核心素养导向下的音乐教学有了更深入的理解与共识，同时也提升了自己的专业知识，是非常好的一次的学习机会，大家受益匪浅。
