为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，洋口镇中心小学四年级（5）班组织全体学生开展了以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的班本课程——《国学诵读》，现将本学期课程总结如下：
一、树立统一诵读目标:
1、《清平乐·村居》——宋.辛弃疾
2、《墨梅》——元.王冕
3、《卜算子·咏梅》—毛泽东
4、《清明》——唐.杜牧
5、《塞下曲》——唐.卢纶
6、《江雪》——唐.柳宗元
7、《独坐敬亭山》——唐.李白
8、《江畔独步寻花》——唐.杜甫
9、《宿新市徐公店》——宋.杨万里
10、《芙蓉楼送辛渐》——唐.王昌龄
二、将课程渗透孩子心中
清平乐村居
辛弃疾的《清平乐·村居》借助“清平乐”的体裁特性，描绘出一幅江南农家风俗画面。落笔简单有致，声色俱全，栩栩如生。
墨梅
朱熹这首题写墨梅的诗，好在立意超凡，情志高远。墨梅，即画梅仅用水墨，不着任何色彩。首句“梦里清江醉墨香”言见墨梅而仿佛闻到梦中清江边的梅之馨香，令人陶醉。
卜算子·咏梅
作者将梅花的自然美与人的德善美有机地融为一，达到了“天人合一”的最高境界。词中象征、拟人、衬托、比喻、夸张、对仗、顶针等多种修辞手法的巧妙运用，写出了梅花富于挑战性的个性和谦逊无私的高风亮节，较完美地实现了托物言志的目的
（学生配图）
清明
《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗色彩清淡，心境凄冷，运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味，历来广为传诵。
塞下曲
《塞下曲》是唐代诗人高适创作的一首五言古诗。这是一首歌颂大丈夫从军赴边、生死搏战、凯旋受赏的诗。全诗表现出主人公从戎报国、立功边域的远大理想，赞扬了他的英雄豪迈气概和不畏艰险的乐观主义精神。整首诗语言明快、格调高昂、气势磅礴、意蕴深长。
江雪
《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，语言简洁凝练，意蕴丰富。
独坐敬亭山
《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的诗作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深意则是表现诗人生命历程中旷世的孤独感。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。全诗以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动，是诗人表现自己精神世界的佳作。
江畔独步寻花
这是唐代诗人杜甫的一首惜春诗。纵览全诗，时空切换自然贴切，情感浓烈真挚，意境极其优美，是惜春诗中的名篇佳作。
宿新市徐公店
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。头二句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出，春意盎然。
芙蓉楼送辛渐
这是古代送别诗经典之作。成诗约在开元二十九年（741）以后。王昌龄当时为江宁（今南京市）丞，此诗为诗人送别朋友辛渐所作，描绘了清晨和朋友在江边离别分手的情景。
开展《国学诵读》班本课程，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。
本学期的班本课程内容，也使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。