《新课标背景下初中数学课例研究》2023-2424学年课例研究总结研讨活动

        为了深入学习新课标，落实新课标理念，探索初中数学高效课堂教学的模式，提升三元区初中数学教师专业能力，分享课例研究的收获，总结2023-2024学年课例研究的成果，于2024年6月26日下午，数学课例小组在三明市第一实验学校开展了“新课标背景下初中数学课例研究”2023--2024学年课例研究总结研讨活动。

        本次活动由廖发远老师主持，在日升月落间，2023-2024学年已经结束，回首一学期的工作，我们收获满满。教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。这一年，课例小组全体成员立足新课标，依托统编教材，以课为媒，在一次次的研讨实践中共同探讨教学问题，分享教学经验，提升自身专业能力。

       接着由庄顺财、罗嘉隽、郑培珺三位老师依次分享参与新课标背景下初中数学课例研究后的感想。

        庄顺财老师就2024年中考题型解决方法分析，此次中考在保持基础知识考察的同时，实现了对考生综合能力的全面考验。特别是对于二次函数、创新题型以及几何深度的探索，揭示了数学教育正朝着更加注重思维灵活性与问题解决能力的方向发展。面对这样的考试趋势，我们的教学不仅需要巩固学生的基础知识，更要加强学生逻辑思维训练，重视新课程标准，培养学生探究性学习设计思维与工程思维。

   罗嘉隽老师风险课例研究对自己参赛经验的帮助，以“圆周角与圆心角的关系”片段教学为例，将课例研究成果充分应用。寻找富有生活情景同时又蕴含数学知识的背景的中引入知识，不要怕学生出错，让在错例中积累经验，不断修正规范。

        郑培珺老师为我们分享了课例研究成果应该如何撰写，在设计作业、发表论文、撰写研究报告、申报课题时需要注意的事项。

        最后由三明教育学院黄和悦老师为我们带来了讲座：《让数学课例富有“研究”的味道》。黄和悦老师以“简单轴对称图形（3）”关于等腰三角形是轴对称图形教学为例，阐述了数学课堂问题研究的教学途径与方法，包括培养研究意识，加强对数学一般观念的引导，勾联研究内容，加强数学知识间的关联，变换研究形式，突出对数学本质的认识，改变研究角度，体现对数学知识的批判，应用研究成果，体现对数学知识的再创造。由此发挥数学学科的育人价值，提升学生的数学学科核心素养，促使深度学习发生。