一场不期而遇的急雨冲散了银川六月的酷热，迎来了凤城久违的凉爽，也迎来了马会林名师工作室本学期的最后一次活动，2024年6月20日，工作室全体成员齐聚阅海中学以讲座、交流的形式对一些教育热点问题进行了研讨，由周瑾老师主持，内容丰富深刻，使参与者获益良多。
首先，由范晓娟老师对《物质结构与性质》模块进行新旧教材的比较。范老师着重从新旧教材的内容结构、学科逻辑以及对新课标精神的落实三个方面进行了详尽的分析与对照，使大家对新旧教材从内容到结构再到指导原则都有了一个清晰的认识。
接着，马娟老师为我们带来了《教学五指山》，在马老师看来，决定教学成果的关键因素并不是教学设备和教育手段，而是相关关系的正确处理、所教所学的价值与意义、老师及课堂对学生的吸引、知识间的合理联系以及有效的课堂组织。从解决关键因素入手可以将课堂教学的核心归纳为以下六点，即构建问题情境、自主解决问题、分享解决方案、建构知识联系、实践联系点评以及考核达标认证。
紧接着，王焱老师就《学习进阶与核心素养导向的化学教学》进行了交流，王老师从选题背景、学习进阶的内涵、学习进阶对核心素养的价值以及学习进阶在化学教学中的应用四个方面对学习进阶进行了深入的阐述，利用大量的实例使参与者切实感受小学阶段、初中阶段、高中必修阶段、高中选择性必修阶段对同一个化学主题的的不同要求以及其背后逻辑，使大家对学段及知识的螺旋式上升有了更明确的认识。
然后，张兴霞老师与我们分享了一节好课的基本要素，张老师认为一节好课应该具有清晰有效的目标、引人入胜的导入、高远辽阔的情境、深度参与的活动、直达内心的评价和意蕴深远的小结。同时张老师也谈到具体的一节课很难面面俱到，很多时候，一节课有几个方面甚至是某一个方面特别精彩也能被认为是一节好课
接着，孙家丽老师与大家分享了有关项目式学习的设计与实施。项目式学习是近年来非常热门的一种教育方法，是一种以学生为中心的教学方法，它通过让学生参与和完成具有实际意义的项目来促进深度学习，它可以帮助学生准备面对快速变化的世界，并培养他们成为终身学习者。但由于项目式学习追求高、要求高、成本高的特点使广大一线教师望而生畏，不知如何实施。孙老师从大量案例入手，详细分析了项目式学习的要点及其与常规教学方法的不同，提出项目式学习的重点在于沿着问题解决的真实过程推进学习，并对项目设计的基本思路进行了细致的归纳，使工作室团队成员有一种拨云见日、豁然开朗的感觉，很好地激发了各成员实践项目式学习的信心。
最后，马老师对此次活动做了点评总结。马老师对五位进行分享的教师给予了高度评价，认为这几位教师的分享准备充分、内容丰富、思想深刻，已经有了成熟讲座的雏形。同时指出这种微讲座的学习方式，非常适合工作室活动，分享者在准备内容的过程中，通过查找资料、分析整合对该主题有了更深刻的认识，而聆听者则开拓了眼界、丰富了知识，使自身境界有了不断的提升。相信在导师的带领下，工作室成员群策群力、携手同行，一定会取得更大的进步。
图片提供：杨文虎
撰 稿：杨文虎
审 核：马会林