为了进一步加强学校的心理健康教育工作，本学期我根据二年级学生心理特点，多方面、多维度开展了一系列行之有效地心理健康教育工作，并取得了明显效果。
目标
二年级心理健康教学的目标是帮助学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力，培养乐观自信、友善合群等健全人格，以及善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差。
教学内容围绕“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”的素质教育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
过程
精心设计，上好“心理健康每一课”。
根据二年级学生特点，分别设计了“新学期、新目标”“认识情绪、情绪管理”、“认识自我”“考前心理辅导”系列主题课程，提升学生对新学期的期待和信心，帮助学生认识自我、认识情绪、考前心理辅导，形成乐观向上、充满自信的积极品格，以阳光心态去学习和生活。
每一次开学，对于学生来说，都是一次新的起点。每一次挑战都饱含着新的成长契机。通过以画绘心的方式，让学生们积极调整状态，尽快收心，以积极的心态和饱满的状态投入到新学期中。
《做个机器人假装是我》
从绘本故事中的主人公小健开始一点点引发学生思考，进一步探索自己、认识自己…
借由小健的故事，带着学生们对自我认识的思考。同时，在他人同学眼中不一样的评价，更加清晰的对自己的认识。也明白了，有时候别人眼中的自己和自己眼中的自己有不一样的认识。
《做个试卷喜欢的小孩》
学生进入期末考试复习阶段，对于二年级的学生而言作业量、考试次数也有所增加，二年级的学生而言也承受着一定的压力，许多学生不喜欢考试，有的是紧张、害怕，担心没有考好，有的是平时没有好好学习已经习惯自己成绩差了。本课基于二年级学生进入考试阶段的现状，通过绘本故事《考试卷离家出走》的故事，引导学生换位思考，以认真积极的心态对待考试。
引导学生知道面对考试出现紧张的心情是正常的；在紧张的复习阶段要感受轻松和快乐；努力做到试卷喜欢的小孩的四个标准；能够发现身边有趣好玩的事情；在遇到困难时学会多想想解决方法。
收效
二年级心理健康课程通过一系列精心设计的课程，有效地促进了学生的心理健康和全面发展。
一、学生兴趣和参与度：大部分学生对心理健康课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课程活动。
二、学生自我认知和情绪管理能力提升：课程帮助学生正确认识自我，增强自信心，学会情绪管理。
自我认知和情绪管理：通过“头脑特工队”和“妈妈为什么生气了”等课程，学生了解基本情绪，如何管理愤怒的情绪，妈妈生气的背后的原因。
三、学习动力和适应能力：通过“新学期、新动力”和“做个试卷喜欢的小孩”等活动，学生增强了学习动力，快速适应新环境、缓解考试紧张情绪和压力。
不足与改进
一、教学内容与方法
1. 精选教学内容：在教学中应确保教学内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知和心理特点。可以根据学生的反馈和需求，调整教学内容和重点。
2. 创新教学方法：利用多种形式的教学方法，如音频故事、游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教师专业素养
注重教师情感投入：作为教师应关心每一位学生，尊重学生的个性差异，用心倾听学生的心声，为学生提供温暖和支持。以免只为课上服务，课下针对问题学生，做进一步的交流。
三、课程实施与反馈
1. 完善课程评价体系：目前课程评价体系单一，应建立多元的评价体系，包括学生自评、互评和教师评价等，以便更全面地了解学生的学习情况和需求。
2. 及时收集反馈意见：作为教师应定期向学生收集反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，以便及时调整教学策略。
驻足反思，本学期的心理健康教育工作还任重而道远，我将在今后的心理健康教学工作中不断改进和完善，课上多关注学生。为学生的成长创造更温馨的校园环境，使他们拥有阳光心态，有面对挫折的勇气，健康快乐的成长!