泥巴游戏是幼儿热爱的一种游戏，它是通过幼儿的想象以泥土为基本材料进行建构，并通过实际操作创造性地反映周围事物影响的一种活动，具有自主性和创造性的特点。
主题来源
三月的一天，欧阳梓妍说：易新昊好喜欢在泥巴池那边玩，我们什么时候去玩泥呀！我们也想捏泥。指南中指出发现和支持幼儿的想法，顺应幼儿的游戏需要。于是，我们的泥巴游戏体验活动开启了。
探秘泥巴
讨论1：泥从哪里来？
天浩：泥巴是哪里来的呀？
瑶瑶：就是底下的土变成的。
挺顺：本来就有的。
艺嘉：也可能是从哪些种植园里面挖过来的吧。
奕然：随它是哪里的，只要能跟沙子一样能搭城堡就可以。
孩子们猜测了各种答案之后，决定去问园长伯伯。原来泥区里面的泥是专门从一个地方运过来给我们玩的，叫白泥。
讨论2：泥的种类有哪些？
彦聪：水晶泥，粘土，水晶泥，这些都是泥巴，都可以做作品。
紫悦：我认识黄泥。
艺溪：泥巴有黄色的泥，还有黄色的陶泥，陶泥做小杯子。
紫韵：我认识黄泥，水泥，还有干泥。土泥都是泥巴。
雨婷：泥巴有黄泥土陶泥黑泥黑土，菜地里面就是黑色的土。黑色的土更有肥，菜就长得很好。
静怡：水泥，我们学校的墙都是用水泥做的。
集体分享
教师思考：通过观察发现孩子们与泥巴接触时遇到了很多的问题，在幼儿兴趣的主导下，进行了观察和讨论。并通过一些泥巴种类的视频，了解了许多泥的种类。
泥塑
在玩泥过程中，从泥池里挖出来的泥非常的硬。
峻楷：泥巴很硬，里面还有一些草能搭城堡吗？
静嘉：挖一点到桌台上，再加点水就可以变软。
峻楷：泥巴上面有水呀！
梓妍：加多少水？刚才我加水了，还是硬，外面这层就跟粘。
孩子们知道泥变软需要用到水，但是水的量孩子们心里没有数。琳琳拿了一个小铁桶装了一桶水，把水和泥混合，变成了泥水。而甘龙悦加更多的水，那对于泥来说，更是雪上加霜。于是老师追问道：“想一想，怎么样能使泥变得不黏手？需要多少水才合适呢？
讨论活动中，
彦聪说：我们可以减少一点水。一次性不要加那么多水，一点一点的加，边捏边加水。
静怡说：泥水弄到我衣服上好恶心。
梓妍听了付彦聪的话，就和其他小伙伴挖了一团泥拿到桌上，接了一桶水，这次减少了水，拿着泥一直来回揉搓，终于，可以揉出一个很光滑的圆出来了，并且还做出了造型。
和好的泥巴粘性强可塑性强，孩子们在体验捏泥巴的过程中感知到了泥巴的这种特性，捏起了各种作品。
“看我做的生日蛋糕！”
“我做了一个茶壶！”
“我做一朵花”孩子们在亲身感知和实际泥塑操作中感受到了泥巴粗朴、醇厚的美感，体验到了传统民间艺术的乐趣。
回到活动室，我又抓住契机，带领孩子一起欣赏我国优秀的泥塑作品，进一步激发幼儿泥塑的兴趣。
教师小结：孩子在和泥过程中探索出的好方法。在活动中，有的孩子找到合适的水与泥的比例，成功揉圆了。有的不断探索水与泥的关系发现问题，解决问题，勇于探索积极思考，这便是成功了。有了这次的和泥经验，孩子们在后面的操作中能更熟练的玩泥。
上色、烤干
在其他小朋友捏泥的同时，雨哲用泥做个一只大大的熊猫，在一旁的甘龙悦小朋友说：这一点也不像一个大熊猫，是一头猪吧！熊猫是黑白色的。雨哲说：我刚做完，还没涂色，都还没干怎么涂色。
因为天气原因，一直下雨，架子上做好的作品没剩几个全塌了，静怡小朋友拿了几个还好的到教室来涂色。
静怡，雨哲也找到几个朋友一起来给熊猫穿上衣服（涂色）。
宇逸：老师，下面柜子上还有，泥总是不干，可以用火烧干水分来。教室那些瓷器花瓶都是要用火把水分烘干的。
这天天晴，小朋友们涂好颜色的作品和柜子上一些还没干的作品就生火准备烧干水分。
把泥作品丢进火里没多久，辛振宁就发现里面总有爆的声音。就叫老师看下，火里面怎么总有爆的声音。就在这时一个泥杯子嘣的一声，炸成了两半。
小朋友们也是一头雾水，很好奇，为什么会发生爆炸。
由此开展了一次讨论
关于作品爆炸💥的讨论：
昱涵：作品爆炸的原因有好几种，第一是火的温度太高。作品就变烫就会鼓起来爆炸。第二种是泥里面没有干，第三种是泥太硬了。
鸿博：因为有太阳，又有风还有火，所以会膨胀。
天浩：觉得是二氧化碳和空气把它引爆的。
语婷：在火里面会爆炸，因为没有水分很干。
悦悦：烤焦的时候会爆炸，爆炸就会喷出来。因为泥里面没有空气。
经过讨论得出原因：
原来用火烤陶泥时，由于水分汽化、不均匀膨胀和热变化剧烈等因素，容易引发爆炸。
4月22日
今天天气很好，易天浩拿了一个砖块的模型，一股脑的说我要做好多的砖块，我要搭建一座房子。可是做好在模型里的砖块不好脱模，用手往下摁砖块就变形了，尝试了好几次都不行。这时，天浩就问旁边的小朋友，你帮我把砖块脱下模吧。雨婷说：好啊。雨婷拿着砖块模型帅了几下，没下来，也没有成功。正当雨婷要用手去往下摁的时候，易天浩说，不可以，这样我的砖块会变形没用的。之后旁边几个小朋友也被这砖块吸引过来了。一起想办法。付彦聪走过来说：太干了，淋一点水在上面，砖块更快就回脱模。易天浩就按照付彦聪的试了一下，但是还是没用。付彦聪说，你要先把泥巴全部拿出来，再加一点点水再放上模具里。易天浩又试了一次，果然，这次就很成功脱模了。
教师思考：
再次倾听，在本次游戏中，孩子们通过直接感知、亲身体验、实际操作获得丰富的学习体验，在活动中将生活经验迁移到了游戏上，对此通过实践后验证了自己的想法，在与同伴共同交流协商后解决游戏中存在的问题，获得成功。
泥印章
4月23日：
今天，梓妍拿了一点泥一直在桌前摔打。我很好奇，心想这点泥为什么要摔打那么久？过了一会儿。梓妍就捏出一个表面很光滑的长方体。梓妍说：越摔泥巴越粘越光滑越好玩。所以我想要做一个印章。话音刚落，其他小朋友也觉得摔泥很有趣。都学梓妍一起摔打泥巴做印章。
泥印章怎么做？
尘念：把这个做好的泥模型等干，在涂一点颜色上去印在纸上。
紫韵：这是泥巴，又不是棉花。
梓妍：把这个模型干了后，还要画出自己喜欢的图案才行，不然印出的没有图案。
昱涵：那要用很多的颜料才行。
妙滋：用什么画泥巴上啊？
梓妍：用笔啊。再用尖尖的东西刻上面没画的泥巴。
妙滋：尖尖的东西，很危险，我们学校没有。
梓妍：等下我去问下老师👩🏫
老师：楼上还有一点叉子，下次我们拿下来试下。
幼儿：好好好
妙滋：欧阳梓妍说还要涂颜料。
叉子刻泥
涂色盖印章
教师思考：
幼儿用泥制作印章，这一活动不仅能锻炼他们的手部精细动作，更能激发创造力和想象力。在过程中，需关注幼儿的安全，引导其正确使用工具。同时，鼓励幼儿自由表达想法，尊重每个独特的创意，培养他们的自信心和艺术感知力。通过评价促进幼儿在实践中不断进步和成长。
整理方面
在游戏后，玩完泥后防水衣上、玩泥的工具上都是泥，清洗的时间会很长。
鸿博：防水衣上全是泥，太难清洗了。
雨哲：我们一个一个洗，洗的太慢了大家都要等很久。
曼丽：工具太多了，都堆在了一起。
在玩泥后孩子们对于活动中的烦恼进行了记录，发现很多幼儿的问题都集中在了清洗与整理方面，自己的防水衣该怎么清理？面对难清理的防水衣孩子们在下一次活动中有了新思考。
今天我试了用手清洗很难清洗掉，用刷子会很方便。
我们可以互相帮忙洗，这样就会快很多。
我们的工具太多了，一样的工具要放在一起排整齐。
教师思考：
游戏活动后幼儿遇到的烦恼恰巧为幼儿生活自理提供了条件，于是我们鼓励孩子尝试自己清洁和整理防水衣、材料，培养幼儿良好的自理能力，同时在清理、整理过程中，引发了幼儿的探究尝试、相互协作行为，在自主尝试中实现自我服务与为大家服务的意识及成就感，进一步促发了幼儿的学习品。
活动特点与价值
在泥巴游戏中，幼儿展现出了强烈的好奇心和探究的热情，我们在活动中看到了孩子们的积极学习态度，他们运用了自己已有的知识学习新的经验，通过与泥巴的互动，幼儿不仅发展了智力，还培养了想象力，观察力和创造力，提高了他们的劳动能力和团队合作精神。同时也给他们带来了快乐和愉悦的体验。通过这次游戏幼儿们建立了交往、协商、合作等技能，并且在游戏中表现得非常专注和喜欢，这种游戏方式扩展和延伸了孩子们的学习品质，让他们在游戏中学习和成长。