教以同行，研以致远 —— 原阳县第五完全小学试卷评估教研活动

为了进一步提高教育教学质量，强化教学管理，反思教学不足，在不断总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，原阳县第五完全小学于2024年6月27日开展了2023-2024学年度第二学期期末试卷分析研讨会。语文组、数学组教职工参与本次期末试卷分析会，希望通过分析期末测试情况，总结经验教训和教学得失，明确今后的教学目标和改进方向。

语文组

会上，老师们就学生这次测试情况进行反馈交流，并根据试卷存在的知识缺漏，畅谈今后提高教学工作的具体措施。语文教师一致认为培养学生阅读、表达能力方面还有待加强，特别是阅读训练要加大力度。

低年级语文组研讨分析试卷，认为基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；语文组教师一致认为，在今后的教学中，应家校携手给予学生更多的自主阅读空间，将阅读延伸至课外，增强孩子的阅读理解能力，并将学生学习习惯和书写能力的培养作为学校长期的战略目标。

中年级语文教师针对学年期末测试卷进行了逐一分析。老师们针对试卷中各大题的得失分情况、对试卷中学生的答题情况都做了分析，对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断分析，并探讨了每单元知识点在试卷中的分值比重，交流阅读理解与习作的答题方法，以及易错题型的应对方法和考题方向、提分技巧，同时也反思了自己教学中还有哪些地方需改进。经验丰富教师分享了很多教学经验，针对教学问题提出对应策略和改进措施，让教师们受益良多。

高年级语文组认真分析每道题目，针对自己班级的薄弱项，认真听取其他老师的意见和建议。高年级老师对于加强对学生阅读能力的培养，平时教学重视培养学生认真细致的学习习惯，加强学生的双基训练等方面进行了深入交流。各位老师畅所欲言，研讨进行的如火如荼。

最后，刘燕校长做总结发言，她强调新时代教师首先要从思想上转变，坚持立德树人教育理念，始终将育人放在教育首位，不以分数作为评价学生的唯一标准。尤其是在“双减”政策背景下，更要聚焦“提质增效”，创新教育教学方式方法，创造性地开展作业设计，多措并举丰富课后服务供给，提高教学针对性、创新性。同时，教师要坚定理想信念，树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负，自觉肩负起为党育人、为国育才的时代重任，弘扬践行教育家精神，争做新时代“大先生”。

各位老师就本学期的期末质量检测，立足于学情，从主要成绩、主要问题、解决措施三个方面，研究命题，分析数据，剖析日常教学的“亮点”和“不足”，找出问题根源，找准改进措施。老师们交流，要从课堂保质量、学科养习惯、阅读促素养、作业精设计、奖评提动力、延时抓薄弱等着力点来反思并改进教学行为。以教、学、练、评一致性，提升课堂教学质量。用专业的质量检测分析，助力新学期的教学工作。

数学组

数学组分别由别喜燕主任、陈安静老师、薛倩老师、刘云帆老师、张瑞瑞老师、张欣老师、范瑞杰老师、陈江娜老师、娄淑亚老师、秦燕老师、娄红老师、李敏老师、宋彩老师、罗莉莉老师、侯欣老师、吕静主任进行试卷分析。数学老师们从整体情况出发，针对各年级试卷命题特点、学生掌握情况、存在的问题及措施等方面进行了全面细致的分析。

娄淑亚老师:

1、四年级组最大的感受是数学越来越贴近生活，一定要让学生在生活中接触数学、感受数学、热爱数学。

2、要培养学生的审题能力，多读并读出数学信息，多思考，提高做题正确率。

3、要让学生多阅读，不阅读的学生肯定不会走太远，所以通过阅读来储备知识能力和提高发散思维的能力是必经之路。

王亚老师：

1、六年级的试卷注重学生对基础知识的理解和掌握，基本技能的形成和训练，让学生切实掌握知识，形成基本技能。

2、培养学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能力和解题能力。

3、老师要精选精编灵活多变性的练习、发展性的练习及综合性的练习，加强学生的分析能力。

4、培养学生仔细审题、认真检查等良好习惯。5、注重数学知识与日常生活的联系。

张欣老师：

以后在教学中有意识的训练，提高学生的思维能力，根据学生的不同特点，对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

张瑞瑞老师：

本次试卷考查知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本，贴近生活。考查了学生的实际应用、计算思维及解决问题的能力。根据学生的答题情况，在今后的教学中着重加强学生计算能力，有意识的训练和提高学生的思维能力和运用数学知识解决问题的能力。

陈安静老师：

改卷遇到问题：计算没有写结果，写结果时，抄错数。递等式计算有个别学生运算顺序出错，且数字书写不够规范。建议老师们在今后的教学中，加强训练学生的计算能力和书写规范的习惯，并培养学生良好的学习思维和检查习惯。

刘玉巧老师说到学生需要加强数学阅读能力，下一步教研组会探讨如何提升数学阅读能力。

别喜燕主任:

本次三年级数学应用题做以下分析，解决问题，出错情况较多，原因也很多，第一读题不仔细，看错题。第二不能认真分析题意。第三式子列对，计算出错。根据以上问题以后让学生学会读题、理解题意，列对式子，算出正确的答案，养成良好的书写习惯。

时彦珍校长：在平时的教学中，加强基本概念、基础知识的教学,重视学生知识的获得过程，让学生亲自去动手实践，在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识，通过巩固进而达到举一反三、灵活运用。

刘伟霞校长提出：数学多学科融合题目内容较多，需要培养数学阅读能力、书写能力及数学计算能力，教师思想需要转变，作业少而精，提倡原创作业，加强小教研，提质增效，提升自己的学习能力。

总结，是为了更好地出发，老师们深入分析思得失，凝心聚力谋提质，带着热诚和神圣的使命感，抓紧、抓实、抓细。相信老师们在今后的教育教学中，定会更好地研究学生、分层突破；重视基础、提高实效；合作教研、资源共享；坚定信心、齐心协力在追梦的道路上大步前进！