窗竹影摇书案上，
野泉声入砚池中。
少年辛苦终事成，
莫向光明惰寸功。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
2024年6月27日，刘春莲名师工作室迎来了学期末的总结大会，本次活动分为三个环节：一是品读经典，带着对知识的热爱与追求，共同回顾那些书页间流转的智慧与感悟。二是共研名课，让智慧的火花在我们心中绽放，照亮我们前行的道路。三是工作室主持人做工作总结，让我们迈向更好的未来。本次活动由刘春莲名师策划，尧娟老师主持。
品书香，育见读书人。
刘葳老师给我们带来了陈震老师的《做温暖的教育者》一书，静静地进入，带着我们简单游弋在各种教育观念间寻觅着教育中的清风明月，书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。
书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
吴春香老师秉承润物于无声，育人在路上的格言。给大家分享了于水正的《做一个学生喜欢的老师—我的为师之道》她说，没有艺术的教育是残缺的教育，科学求真，艺术求新，艺术的表达没有最好，只用更好。
教师亦被称为先生、园丁、春雨、孺子牛……既然我们选择了教师作为职业，那就用我们的方式去做好孩子们灵魂的工程师，用我们的爱心去温暖学生，用我们的知识去改变学生，用我们的魅力去引领学生，做一个学生喜欢的老师。
吴鑫老师从自身读书的感受，向大家分享了他的收获。读书是一种连接，让我们了解古人的智慧，预见未来的发展趋势，同时又能体验异国他乡的风土人情，理解不同文化之间的差异与共通。
读书也是一种生活的态度，能让大家在快节奏的当下慢下来，静下来感受生活的美好，体会人生的丰富多彩。
鄢君老师分享了周明的《在乎每一只鸟》让我们明白“世上没有两只一模一样的鸟，每一只都很重要。”早在2500年前，我们的孔子就提出“有教无类”的教育原则。其实就是教育要面向全体，就是表明教育的普适性,这要求我们教师要“在乎每一只鸟”。教育应该顺从这种发展，孩子们才会实现真正的成长。
黎峥老师带来了教育改革家魏书生的作品——《我这样做老师》此文主要传递两个思想“做一名快乐的教师”和“教书与育人并重”。那怎样才能做一名快乐的老师？魏老师告诉我们面对繁重的工作安排，学会放松，善于坚守快乐的阵地，不要内耗自己，不要自寻烦恼。
魏书生老师的教育理念和伟大精神是教育行业的一盏明灯，让诸多老师收获了对教育的快乐，能主动、积极得去应对教学生涯中的各种挑战和问题，也让大家真正享受到身为教师的乐趣。
陈红霞老师带来了戈登·诺伊费尔德的《每个孩子都需要被看见》书中强调，孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解。如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情。
在教育中，我们的教育对象是一个个活泼，机灵的小朋友，每个孩子都独一无二与众不同，都有自身独特的价值和各自的成长密码，因此，教育工作者应该通过自己的行为和态度，让孩子感受到被爱、被理解、被看见。
罗丽老师分享了周明的《只在乎每一鸟》。从不同的角度让我们感受到这本书不一样的韵味。要想守住一份初心，需要我们做到“目中有人”，要关注每一个学生的成长和进步。花开的时间有早晚，但终究会开放；飞翔的高度有不同，但每一只鸟都有属于自己的天空，孩子也一样。
守住一份初心，我们需要用“多把尺子量人”，不要只看学生的成绩，应该用欣赏的眼光发现他们的长处，多把尺子去丈量，真正建立起全面的、多元的评价机制。
丁田田老师带来了华应龙的教育随笔《我就是数学》，其中，既有华老师的教，也有他对别人执教的课的评价，既有日常教学实践的反思，也有一些为师的感悟，是一本立体感很强的书。
让大家感受到华老师先进的教育理念、独特的教育魅力、精湛的科研水平、卓越的领导能力和不断超越自我的“化错教学”智慧之余，又能沿着这条路笔直向前。
于莆老师分享了吕克·斯维宁的《慢一点也没关系》。这本书不仅仅是一本书，更像是一盏灯，照亮了我们忙碌、焦虑的生活，提醒我们慢下来，关注内心的需求，找到属于自己的节奏。它不仅提供了一种全新的生活方式和思维模式，更教会我们如何在快节奏的生活中找到平衡和幸福。通过实践书中的方法，我们可以学会更好地爱自己、关注内心的需求，从而过上更加充实和满足的生活。
王海浪老师分享了读书在小数领域的重要性。通过阅读相关书籍，我们了解到小学生的认知特点和学习方式。他们往往通过直观感知、操作实践和亲身体验来获取知识和技能。
因此，在教学过程中，老师应该注重学生的实践操作和体验学习。通过阅读，让大家更加深刻地认识到数学不仅仅是一门科学，更是一种艺术。数学中的公式、定理等都体现了严谨的逻辑和内在的美。
漫卷云舒，涤荡心灵。读书激励我们成长，读书成就事业，读书改变人生。与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行，在阅读中，沐浴文化的恩泽，接受经典的洗礼，享受快乐阅读，快乐生活。
赏课例，共研促成长
李燕燕导师谈到《数说长征》这堂课紧扣红色主题，讲爱国教育与数学学科融合，将复杂的想象、抽象的语言、单调的证明具现化，让孩子们学之有趣，学之有得。
罗素娟导师老师点评道：《数说长征》这堂课所讲授得路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛,是学生今后学习行程问题应用题的基础。学生能够从不同的角度分析问题，解决问题。
于莆导师谈到，本课通过层层递进，把握对量感的学习。使学生理解了速度以及速度单位的含义，掌握了路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学知识更好地解决了生活中的一些实际问题，进一步体会到数学与生活的密切联系，培养了学生对数学的积极情感。
邵丽霞导师谈到：本节课中，教者充分调动学生自主探索、参与学习的积极性，努力为学生创设、营造出一个宽松、浓厚的探索氛围，围绕3个关键量让学生去想、去做、去说，最大限度地挖掘了学生的思维与创造能力。同时，细腻的教学艺术引领着学生叩开了数学殿堂的大门，使学生经历了一次灵动美妙的数学探索之旅。
畅收获，齐聚展未来
文以载道，言为心声”刘春莲名师高度评价本次读书会并对工作室本学期工作作出总结性发言“数”以积跬步，“学”以致千里。活动尾声，刘春莲名师谈到：因为预见，所以誉见，因为遇见，所以育见。教育，让我们预见最美的未来，誉见最美的情怀，遇见最美的自己，育见最美的花朵。
刘春莲名师的点评让与会老师拨开了心中迷雾，在处理知识关联与情境关联中有了新的感悟。预见每一个活动，都要明确其背后的目标，这是把好方向；遇见每一本书，都要品出韵味，这是提高素养、高质高效的保障；育见每一个孩子，都要用心、用爱，这是最美好的誉见。
遇见是如约而至的美好，育见是携手共进的成长；遇见是温馨浪漫的诗篇，育见是满怀真诚的期待；预见是不被定义的未来，誉见是旭日东升的骄阳。