学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。为让幼儿平缓的过渡到小学生活，大班组教师遵循《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心健康发展为目标，结合幼儿发展规律和学习特点，将学习准备有机渗透到幼儿的一日生活流程中。让幼儿可以更加平稳、顺利地进入小学，为后续的学习和终身发展奠定良好的基础。
《植物观察记录》
好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。孩子们十分好奇植物们是怎样生长的，为此教师们带领幼儿共同探讨了花的生长过程，初步帮助幼儿了解植物的生长过程。但是，每种植物的生长周期、生长方式等都不尽相同，教师带领幼儿制作了植物观察记录表，让幼儿选择一种自己喜欢的植物，记录它的生长过程。
专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好地胜任新的学习任务，且受益终生。在记录的过程中潜移默化的激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿坚持学习品质。
《亲子阅读》
兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力，有助于小学入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。幼儿喜欢和爸爸妈妈在一起做任何事情，教师们组织幼儿和家长开展亲子阅读的活动。通过开展亲子阅读，让幼儿对阅读产生兴趣，既能增进亲子关系，也能够引导幼儿乐享阅读。
经过一段时间的坚持阅读，幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及对阅读的兴趣明显增强，幼儿的知识也更加丰富。
《课间十分钟》
幼儿对小学的生活会感到迷茫也无比的憧憬，在带领幼儿感知和了解时间过后，教师带领幼儿体验了小学的课间十分钟。给予幼儿充分的主动权，让他们去合理的安排时间，做事情有计划，有目的，初步感知十分钟有多长。
通过开展本次活动，教师们发现幼儿对于时间的合理安排方面仍需加强，在接下来的活动中将继续强化幼儿的时间观念。
《看图说话》
由字到词，由词到句，这需要幼儿的长期的积累和锻炼。教师通过看图说话的教育活动，将抽象的字词以图画的形式展示给幼儿，引导幼儿发现并说出画面中的关键词。引发幼儿的思考，将关键词串联起来，编一个逻辑通顺，内容完整的小故事。
在这个过程中，幼儿的语言能力以及逻辑思维能力有了很大的发展，同时促进了幼儿想象力和发散思维。
幼小衔接是孩子必经的人生历程，而学习准备是孩子性格习惯养成的一个重要环节，对家庭、幼儿园而言，这也是一个难得而宝贵的体验机会，让我们一起立足于儿童立场，关注幼儿身心发展规律与特点，陪伴孩子、相信孩子，提供适宜支持，一起科学地对待幼小衔接，帮助幼儿做好入学准备，与孩子一起经历这段美好的成长旅程吧！