观察时间：2024.6.17
观察对象: 张一凡、吴姝含、杨梦姝、贾悦涵
观察地点：建构区
观察教师：朱新
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。 今天，我们的小朋友一起来搭建我们漂亮的幼儿园，我们一起来看看吧！
小朋友们在老师的带领下了解了幼儿园的环境，观看了幼儿园的图片。活动开始时甄梓涵小朋友选择纸杯搭建幼儿园的围墙。
张一凡小朋友说：幼儿园有大门，我们一起搭建大门吧！九九说：幼儿园大门高高的。张一凡小朋友用纸杯垒高的办法搭建了大门。
这是她们选择了长板子放在大门的上面避雨，这时张一凡发现长木板放不上去，板子太短了。
杨梦姝小朋友说：可以把纸杯之间的距离变短，这样长板子就可以放上去了！
九九又在长板子上面放了三角形和半圆形当作幼儿园大门的装饰！
九九小朋友看着幼儿园里的滑梯是个斜坡，她找圆柱形作支撑然后长板子斜着放在上面，幼儿园的滑梯完成！
杨梦姝小朋友说：九九我们用泡沫积木围城一个花园吧。原来幼儿园有爷爷种的各种植物，杨梦姝小朋友说是花园！
这时，贾悦涵小朋友加入了她们，在原有的基础上，孩子们把幼儿园设计的更丰富，相互合作，相互帮助！
反思与策略：
1.在幼儿活动过程中，教师是"参与者〞"引1导着〞，对于幼儿游戏的参与，教师可以适当参与，例如在幼儿遇到困难时“墙总是倒塌〞，可以适当参与，指导幼儿，给予一定的提示，让幼儿自主探索，合作游戏，发现解决的办法。
2教师需要启发幼儿进行建构游戏的目的性。
3.游戏的主题应和幼儿共同商定，培养幼儿自主性。
4.可以让幼儿尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。例如生活中的“鞋盒”〝奶粉罐”等。