任何成绩的取得都需要有计划、有落实、有总结、有反馈，在备战中考的最后一个学期，我们初三数学组13位数学教师在开学初统一研讨交流出我们中考的复习计划，在复习计划的指引下，我们扎扎实实、稳稳当当落实好每一个中考考点，同时结合今年三次省适应性考试的中考最新动向，及时调整复习重难点，圆满完成了本学习的教学任务，下面是每位教师就本学期的教学工作作出自己的总结
大单元教学展示课（1）
大单元教学展示课（2）
初三下学期已进入备战中考的关键时期，从练题、上课、教研、考试等一切都是以如何能提高学生的成绩为考核有效的唯一准则，所有我们每一位初三教师都会全力以赴备战中考，接下来谈谈本学期我的工作:
一、以测试的形式练题，正确率和速度同步来抓
1、给学生充足时间来完成试卷
2、先进行批改再进行讲评
3、结合学生易错点进行讲解
二、以学生练习的错题为主进行讲解和归纳
1、讲评试卷时把一份试卷进行剪切好制作成Ppt来上课板书
2、注重一题多解，同时讲学生容易想到的方法
3、课堂留学生整理和改错的时间，当堂面批
三、好的成绩既需要扎实的知识基础，又需要必要的应试技巧
1、做题顺序先易后难
2、平时善于归纳总结一些解题方法
3、与不同层次学生分析试卷失分的原因，同时提出有效的改进措施。
——康文伟
本学期，我担任三班和十七班的数学教学工作。通过一学期的努力，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
针对学生数学基础在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到"学习"这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间个别辅导，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进。
五、积极参与各项教研组组织活动。
在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
—董岩基
教育教学方面：
1.复杂问题变为简单问题讲解
2.难学知识变为容易知识教授
3.老师跟着学生走。
正如魏书生所言“一切都听学生的”，老师悠闲学生忙:这样的课堂才是真正的以学生为主体，学生是课堂的主人，允许他们犯错，每一次的犯错都是成长的机会，老师应该高兴，注重学生思维的培养及时点燃思维的火花，学习习惯学习方法的培养，语言书面表达等方面的综合素质的培养，善于倾听学生的发言和不同见解寻找最恰当 的讲授时机，老师只是引领者组织者点拨者，有难度的师生一块儿研究研究而不是直接公布答案，可以假装作不懂，为学生搭建展示的舞台纠正老师故意犯的错，需要老师出手时才恰到好处的出手。
4.“谁来回答”变为“你是怎么理解的？”:小小的细微用语上的变化体现了课堂主体角色上的转变
5. 课堂上课后都给后进生吃偏饭
6.面面俱到变为抓重难点：学生会的不讲，能讨论交流出来的不讲
7.分层分类布置作业。
8.当天作业卷子当天批，改，评：我想这是符合学生的记忆规律的，正所谓趁热打铁么！
“干一行爱一行”、“术业有专攻” 所以好的态度就成功了一半：我们首先得无比热爱自己的这份工作且为之自豪。
有则改之无则加勉，吸收优秀教法的精髓灵活应用于我的课堂我的教学中，教出属于我自己独特的风格，这样课堂才会听到学生由衷的感叹声“哦”“原来是这样”……我喜欢并享受着课堂中不断出现的这样的此起彼伏的高潮！
——郭艳君
初三下学期数学总结
通过对练兵测试中出现失分原因进行分析，大致在以下普遍问题：
1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差，本是送分的题，丢分严重。
2、审题待加强，文字阅读能力低下，读不懂题意，、获取信息，整合信息的能力不够，不能具体问题具体分析。特别是缺乏难和心理素质，对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。
3、解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、表达太繁琐；导致因书写格式不规范、数学语言表达不严密而丢分现象较严重。
4、"用数学"的意识差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。说明我们教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。
5、"做数学"的能力差，即对动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位．对于以上存在的问题都是我们在复习时所要解决的，新课与复习课进行比较，前者重点是理解这一知识产生的过程，后者是梳理这一知识与其它知识之间的联系，即知识间的逻辑关系。
接下来的工作中需要改进的地方: 帮助学生掌握方法、思路与规律与技巧；掌握重点知识、突破难点，提高学生灵活应用，解决问题能力。目标定位应放在完善结构、澄清误解、巩固提高，规范学生的解题格式和书写要求。
——张小灵
老师们常埋怨越复习效果越差，针对这种情况，我们老师能做的就是提高自己的教学水平，在提高课堂效率方面下功夫，减轻学生的负担。
1、基础部分的得分率还不高，平时一些简单的课上一般会忽略过去的题目得分率不高，甚至连计算题都失分很厉害。说明还有比较大的上升空间和提高幅度。这部分的失分反映的问题一方面是学生对这部分知识掌握不够扎实，另一部分也反映教师的导向不对，没有抓住双基，课上一味讲解难题，捡了芝麻丢了西瓜。所以我们更应该注重基础，而不是过多地去关注难度大，考查学生综合能力的个别习题上。
2、平时做过练过的题得分率也不是很理想。在平时大量做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题就必不可少。不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。
3、在复习所用习题的选择上，我们教师要先走一步，多做题，从中选择适合学生做的。要让学生跳出题海，教师就要跳入题海。当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求，教师要加强自身学习，了解、分析、掌握中考命题的发展趋势，发展动向，研究大纲和课标、钻研教材才能在精选题目时看得准，抓得稳，才能真正减轻学生的负担。
4关注学生思想动态，及时做好思想工作。初三虽学习紧张，但也不能放松对学生的思想教育。
——王慧芳
针对九年级学生特点，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
——张红红
一、学生基本情况分析
九年级学生面临着中考的压力，数学学习的任务较重。大部分学生基础知识较为扎实，但在综合运用知识解决问题方面存在不足。同时，部分学生学习态度不够端正，缺乏主动性和刻苦精神。
二、教学工作情况
1. 认真备课
• 深入钻研教材，掌握教材的基本内容、结构和重点难点。
• 结合学生的实际情况，制定详细的教学计划和教学目标。
• 精心设计每一节课的教学过程，选择合适的教学方法和教学手段。
2. 优化课堂教学
• 注重激发学生的学习兴趣，通过创设问题情境、引入实际生活案例等方式，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
• 加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。
• 合理安排教学内容和时间，讲练结合，及时巩固所学知识。
3. 加强个别辅导
• 针对学习困难的学生，利用课余时间进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，增强学习信心。
• 对学有余力的学生，提供一些拓展性的学习资料和练习题，进一步提高他们的数学能力。
4. 精心布置和批改作业
• 根据教学内容和学生的实际情况，布置适量的作业，注重作业的针对性和层次性。
• 认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题进行集中讲解和个别辅导。
三、教学成果
1. 学生在数学知识的掌握和应用能力方面有了一定的提高，尤其是在解决综合性问题和应对考试方面取得了进步。
2. 部分学生的学习态度有了明显转变，从被动学习逐渐转为主动学习，学习积极性得到了提高。
———赵娟
随着本学期的结束，我作为初三数学教师，对过去一学期的工作进行如下总结：
1.注重启发式教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我努力创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数学思维能力和创新能力。
2.加强基础知识教学，注重学生数学基础的巩固。针对学生数学基础薄弱的问题，我加大了对基础知识的讲解和训练力度，帮助学生查漏补缺，提高数学成绩。
3.精讲多练，提高课堂效率。我力求在课堂上精讲精练，充分调动学生的积极性，提高课堂效率，确保学生在课堂上学有所获。
4.课后辅导，关爱每一个学生。针对学生的个体差异，我积极开展课后辅导，耐心解答学生疑问，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
今后努力的方向：
1.教学方法有待进一步丰富。在今后的教学中，我要不断学习，积极探索新的教学
方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.课堂管理需要加强。我要进一步完善课堂管理制度，营造良好的学习氛围，确保课堂教学秩序井然。
一王艳辉
本学期教学工作中，我可以做到:
（1）定期检查学生完成的作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，这样有利于大面积提高教学质量。
（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行"低起点、多归纳、快反馈"的方法。
（3）以题代知识，由于复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（4）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（5）注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒"尖"。
当然在本学期工作中我也有很多不足，如对后进生的基础落实不扎实灵活，导致题型稍有变化学生就拿不下。另外对部分学生的关注度仍然不够等。以后的工作中，我会在反思中成长，对每一位学生负责，不断提高自我，让自己的工作更上新台阶！
—张永梅
一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，现对本学期的工作做以下总结：
1.本人备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2.在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，二次批改，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。利用碎片化时间辅导后进生，不放弃每一位学生。
今后的教学过程中，对于书写，步骤过程等注重细节，严格要求；努力优化课堂，调动学生积极性，争取每一位同学参与到课堂中，不掉队。
——张红梅
这学期我坚持认真备课，备课中不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用适合学生的教学方法，并对教学过程作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多，听其他老师的课，学习别人的优点，但是教材挖掘不够深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。上课和复习时该讲的都讲了，教学反思不够。 所以需要多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强教学反思，加大教学投入。在备课方面，结合学生实际情况，选择典型例题，备学生，备教材；在授课方面，多注重引导学生的思维，多个别提问；在批改方面，及时批改，全批全改，及时纠错机制进行二次批改。
——吴琼
不知不觉间，我已经跟着初三数学组的老师们一起教研学习了一年，感触良多。现将这一学期的工作总结如下：
1.积极参加每周二的教研活动。教师在课堂教学中,教学目标明确,内容充实，讲解清晰。充分展示了教师深厚的教学功底和敬业精神。教师能够灵活运用各种教学方法，帮助学生克服学习难点。同时，教师还关注学生的个体差异，做到因材施教。
2.积极去听每位教师的课。优秀教师扎实的专业知识、丰富的教学经验和卓越的课堂驾驭能力，都值得我去不断研究与学习。同时，我发现老教师深知教学是需要不断改进和提高的，他们总是保持对新教育理念和教育方法的关注，并积极运用于自己的教学中。
3.参与学校的师承计划。师傅和前辈们的评课，让我清楚地认识到自己的优点与不足，驾驭教材、设计课堂教学的能力有待进一步的提高，对学生的关注程度不够和范围不够广，对待学生还需有耐心。我发现只有怀着耐心的心态，才能更好地吸收知识，更好地成长。
以上是我这一学期的工作和学习情况，在今后的工作和学习中，我将不断学习和践行，总结经验与教训，把工作做得更好。
——高琪
最后，李飞副校长一方面对本学期数学组各位老师的工作给予肯定，同时对我们下一阶段的工作给老师们做了一些指导，一是指导学生正确估分，二是认真研究今年中考试卷，明确中考数学改革的趋势，为下一步初一教学明确方向，我们这个数学组一定会在接下来的工作中齐心协力，共同进步。