“教而不研则浅，研而不教则空”。夏之美在于生机和勃发，教之美，就在于钻研与提升。为了更好地总结经验，分享成果，《 基于新课程理念下创意表达能力提升策略研究》县级课题组开展了课题工作总结及成果分享活动。
“研”路花开
教无涯，研无尽，课题组脚踏实地开展教研活动，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育教研之花一定会愈发灿烂！
课题组核心成员公开课精彩时刻
周春梅老师执教的《军神》一课，周老师把课堂主动权留给学生。让学生分角色朗读充分体会人物特点，深入理解了刘伯承坚韧不拔，英勇无畏的革命者形象。整堂课气氛活跃，效果良好。
黄国花老师执教《他们那时候多有趣》一课，黄老师教学设计层次感强，本课教学不再是大段的文字，而是分为三个层次的。让学生在大单元的视角下，更明白自己最终的学习要去往何方。
卢丽军老师执教的《军神》一课，在卢老师的引导下，学生深入理解课文内容，积极参与了课堂互动通过多种方式训练，如：抓住关键体会人物品质，运用正面侧面描写来展现人物的钢铁般意子。教学中实现了学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识。
周春梅老师执教的《红楼春趣》一课，这是一篇独立阅读课文，选自曹雪芹的巜红楼梦》。教学本课时周老师引导学生大致读懂本文内容，教学时分小组，让学生进行小组交流，懂得多读书、多思考、多借鉴。把课堂的主动权交还学生。这堂课气氛活跃，效果良好。
卢丽军老师执教的《牧场之国》一课，围绕本单元的语文要素“体会景物的静态美和动态美”，抓住文章中反复强调“这就是真正的荷兰”来作为文章的线索，通过多种形式的朗读让学生体会语言的特点，感悟创意拟人蕴含的境界。引导学生感受荷兰牧场的自由、美丽、宁静、和谐，从而体会作者内心渴望自己的国家也像荷兰牧场这般美好！
黄国花老师执教《表里的生物》一课，这是一篇回忆性的散文。黄老师紧扣文本，围绕课后练习2明确“教学设计一”以“我”的心情经历了怎样的变化为主线，让学生通过自主学习，合作学习圈画出关键信息；说说“我是一个怎样的孩子”为核心，通过抓住“心理和语言”两个方面的事例展开教学方法聚焦心理活动和对话描写，通过小组合作探究，同学们各抒己见，让学生的语言表达能力得到提升。
课题组成员公开课风采展示
课题组成员黄梅芳老师执教的《大象的耳朵》，真正把课堂还给学生，让学生大胆提出问题，有效组织学生合作探究解决问题，放手让学生分角色表演感受改变，让每个学生都积极参与，从中得到锻炼，黄老师富有感染力的教学语言，生动形象地启发学生思维，做到了润物细无声的教学效果，是一堂有趣而又实效的好课。
“研”之评议
老师们静心聆听，认真记录。课后，教师们积极参与评课，聚焦新课程理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，角度不同，见解独到。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。学有所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围。
“研”之成果
论文发表
因学而聚，因慧而长。课题组成员将本学期研究成果以案例形式撰写并在期刊中发表。
师生获奖
这次后期研究成果展示活动，硕果累累，成绩熠熠，切实提升课题组语文教师科研能力，推动课题成果落地落实，促进科研共同体项目成员快速成长。
课题研究是教育科研的重要载体，是提高我校语文教育教学能力的有效途径。“教”学路漫漫，“研”途有风景，在课题研究的路上，课题组成员及金华小学语文教师们也将且行且思，行路致远。
供图：课题组成员
编辑：卢丽军
一审一校：林惠滨
二审二校：林丽琴
三审三校：周文炉
