美好的季节
万物皆甜
幼儿园里的小美好
正在井然有序的发生着～
关于春耕春种的故事
大一班的孩子们
又有什么奇妙的发现？
教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材;是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。种植可以让幼儿了解植物生长的神奇变化、直接或间接地感受四季轮回，培养热爱劳动的品质。
在幼儿教育中，种植活动一直被视为一种富有教育价值的实践活动。它不仅能够让幼儿亲近自然、感受生命的力量，还能通过实际操作培养他们的观察能力、动手能力和责任意识。因此，我们决定在幼儿园大班开展“樱桃萝卜成长记”的班本课程活动。
萝卜是幼儿园餐桌上常见的朋友，每到午餐时间，碗里的萝卜总会以各种方式“逃走”。有的从自己碗里“跑”到别人碗里；有的“不小心”跑到了地上……
孩子不喜欢吃萝卜的原因有：气味难闻从而不愿意去尝试；吃起来味道怪等等。如何引导更多的孩子愿意吃萝卜，改变孩子对萝卜的看法。抓住这一教育契机，我们开展了《趣事一“萝”筐》这一班本课程，一场关于樱桃萝卜的故事诞生了……
课程目标
1.乐意进行尝试和探索活动，积极运用多种感官感知萝卜的形、色、味等特征。
2.了解萝卜的种类以及丰富的营养价值，喜欢吃萝卜食品，养成不挑食的好习惯。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的想法。
去调查
带着浓厚的兴趣我们开始了关于萝卜的小调查。孩子们通过自己的调查发现萝卜有很多种类：有白萝卜、红萝卜、胡萝卜还有樱桃萝卜。
种什么？
我班分了一块地，师幼一起讨论我们班中什么？孩子们说的五花八门，有说种西瓜🍉的，有说种土豆🥔的，有说种地瓜🍠的……最后经过大家的商量，决定种樱桃萝卜，我们开展了《趣事一“萝”筐》这一班本课程，一场关于樱桃萝卜的故事诞生了……
怎么种
“小种子快快长！”
小朋友们亲手体验填土、播种、浇水的乐趣。
撒完种子后，孩子们几乎每天都会去看种子发芽的情况，有一次孩子们发现萝卜苗都挤在一起，大家想要帮苗苗解决生长问题，于是大家进行了讨论……
收萝卜啦
“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜……”伴随着欢快的歌声，大一班的孩子们来到了樱桃萝卜种植区，只瞧见樱桃萝卜埋在泥土里探出头来，还伸出了长长的绿叶。
这可难不倒她们，孩子们兴奋起来，便一手抓一把绿叶，就想把樱桃萝卜往外拔。
终于，孩子们看着一颗颗可爱的樱桃萝卜被拔了出来，小菜园里满是惊喜的欢呼声和愉悦的嬉笑声，一整片的樱桃萝卜都被孩子们收入囊中，大家满载而归。
种植是一项“活”课程，在这里我们为孩子创设更加生动有趣的活动，与科学、社会领域都是息息相关的。从种植再到日常照顾，孩子们亲历了种植、照顾、观察等一系列活动，在亲身体验中，感受了植物的顽强生命力，形成初步的责任感和任务意识，与同伴之间形成一种有效的良性互动，在精心照料中传递生命的温暖。
幼儿表征
尝：赴萝卜的美食的一场盛宴
切完后，孩子们好奇的尝了尝……
制作萝卜美食
拼萝卜、捏萝卜、拓印萝卜、画萝卜
放学后，老师把孩子们采摘的樱桃萝卜分给孩子们，家长给孩子做了好吃的樱桃萝卜菜！第二天孩子们都带到了班里，和老师小朋友一起分享美食
在探索萝卜的秘密后，我们开启了萝卜的奇思妙想，让萝卜不仅是一道菜，更是孩子们手中的一份艺术品。
孩子们对萝卜的外形特征产生了兴趣，于是我们便开展了艺术活动《拼萝卜》、《捏萝卜》、《拓印萝卜》《画萝卜》孩子们亲手将自己观察到的萝卜用绘画和手工的形式记录下来。瞧!小小的萝卜在孩子们的巧手下展现的淋漓尽致。
我们的收获
陶行知先生曾说“生活即教育”在《趣事一“萝”筐》的课程里，既让孩子回归生活，又让孩子收获了新的知识。孩子们不仅主动探索了萝卜的种类以及生长变化，感知萝卜的多样性，还在探萝卜、种萝卜、泡萝卜、玩萝卜的游戏过程中，提升了动手能力、合作能力以及审美能力。在游戏中明白其实萝卜是很好吃的，从此养成不挑食的好习惯。这种“爱的相遇”就是一种成长。
关于萝卜，
关于种植，
故事还会继续，
我们还会迸发出不一样的火花。