种植起源
区域游戏时间范梦晗和李芮宁聊天说还想要种植其他的蔬菜，但是胡萝卜和番薯已经种满了，没有位置了。于是教师带来了新的种植盘，可是种什么呢？小朋友们踊跃发言，表达了自己的想法，新一轮的种植又开始了。
我们的讨论
阿依巴提:我想种西瓜
阿茹江:我想种草莓
常哲宁:我想种香蕉
李芮宁:我们马上就要毕业了，没有那么多时间种呀
刘书妤:那就种一个长得快的
王瑞依:种番茄，我们没有种过
范梦晗:我吃过白糖拌番茄，可好吃了。
洁吾海尔:那就种番茄吧。我也同意。
李洋:我姥姥家有番茄的苗苗，我明天就带过来种。
种植篇
第一次种植
种植盆有了，番茄苗苗也有了，但是没有土，怎么办？
徐朗杰:“我们可以到外面的种植园挖一些土，这样不就有了吗？”
于是徐朗杰、范梦晗拿上小铁锹，拿上种植盆，在户外种植园一番捣鼓。
挑选湿润的土
把石子挑出去
浇水、搅拌均匀
李洋把带来的番茄苗苗一把一把种下去，第二天刘书妤在植物角观察的时候，惊讶:“为什么这个苗苗都种在一起，会死掉的。”
于是刘书妤和阿茹江把种下去的番茄苗挖了出来，挑选了几颗根茎粗壮的留下来，她说:“这里有一些都快要死了的苗，不要了。粗壮的才长得快。”
第二次种植
番茄苗种下去一个星期，又经过了一个周末，周一来园，小朋友们发现番茄苗倒地了，快要死了。
李洋说番茄苗是渴了，没有给它浇水。
李芮宁说应该是被虫子咬了。
徐朗杰说是这个土太干了，太硬了，土里没有营养。
几个小朋友讨论完，决定要更换种植土，每天都要浇水做记录，还要检查有没有虫子，发现虫子要除掉它！
掺夹营养土，种植新的番茄苗
每日浇水、观察
教师的思考:
经过两次的种植经历，孩子们对番茄的生长环境有了更深入的了解，每日照顾的浇水、观察都至关重要，知道尊重、爱护植物的生命，给予细心、呵护。
美食篇
白糖拌西红柿
西红柿炒鸡蛋
探索篇
番茄汁
教师的思考:
在探索过程中，孩子们横切、竖切番茄，发现里面的图案是不一样的！而且也发现了番茄的种子是藏在身体里面的！孩子利用了纱网、捣器、筛网等工具，用不一样的方法提取的番茄汁也是不一样的。
西红柿发电
实验原理：水果中含有果酸，在酸性液体的电解作用下，往水果中插入铜锌片分离出不同的电极，并用导线连接，会有电流产生，这就是水果能发电的原因
在操作过程中，孩子们发现一个西红柿上插上两片同样的铜片或者锌片，小灯珠不会亮，只有同时插铜片、锌片和各一片，小灯珠才会发亮！
西红柿火山爆发
材料:番茄汁、小苏打、醋、洗洁精
实验原理:小苏打与白醋相遇发生化学反应，产生大量二氧化碳，气泡附着在有色液体上，并被带到杯口，当气泡破裂时，有色液体又再回到杯底，如此反复，便有了神奇的像火山喷发的效果。
经过几次的实验，孩子们发现没有醋的加入，西红柿汁是不会冒泡的。教师提供给幼儿手机查看实验视频，准备充分的材料，再次操作，又是一次不一样的体验和收获！
植物角趣事
植物乐园
哇！我们教室来了新客人，她们是很漂亮的小花小草，她们有很香的味道。
我觉得我们的植物角不能再叫植物角了，要换一个新的名字，因为有了新的客人！我觉得太有趣了。我们就给她们取名叫植物乐园吧！有花花草草还有西红柿！
于是老师找来一块小板子，支持小朋友们更换新的名字挂起来，可是小朋友不会写，就找了老师帮忙。很快，趁着兴奋劲，几个小朋友快速装饰起“植物乐园”，找到最明显的位置安装起来。
种植标识牌
前期的多次种植，已经把种植盆都种上了，有的长了很多的叶子，有的刚冒牙，还有的才撒上种子，可是怎么让别人知道种植盆里种了什么蔬菜呢？小朋友提出要做一个牌子，把种植的东西画上去，插在种植盆里，别人就知道了。
刘书妤点数了一下需要的牌子，就开始分工制作了！
绘制图案，标记名称
过塑膜布，防止浸水
裁剪
寻找合适的材料支撑牌子
加固支撑棍
安装标示牌
每一个种植盆的标示牌就完成啦！
教师的思考:
课程来源于生活，本次活动从兴趣到探索，从认知到行动，运用多感官开启了孩子和番茄之间的一段精彩之旅。在这个旅程中，不仅仅培养了孩子们的劳动技能，体验劳动的快乐，还能提升孩子们的观察能力和动手能力，更重要的是可以不断激发孩子们热爱自然、热爱劳动、热爱生活的情感。
编辑:廖健冰 朱帕尔 阿合拉
审核:张雪丽