观察对象：姿姿
观察目标：观察幼儿使用不同材料进行扎染图形花样的游戏情况。
观察时间：6月24日
观察实录：
片段一：小球扎染
姿姿又一次来到美工区，她拿来小球，看来是想试一试用小球扎染。她取来方形的小布铺平，拿来小球放在布的底下，用手从布的上方包住小球，左手捏住包有小球的布，然后用皮筋扎紧，按照同样的方式在方形布的四个角各扎一个小球，一共扎了四个小球，接着她用蓝色的颜料给小球处染色，然后放在托盘晾干。
片段二：图形片、雪糕棒夹染
她又拿来一块方形白布并对折两次变成小的方形，她又取来皮筋将小方形的四个角扎紧皮筋，记得前天她说过要做有图形花样的扎染布。于是她从盒子中取来两根雪糕棒和两块六边形的积木片。她先将一块积木片放在正面的中心，又取来另一块积木片对称地放在布的背面，用手指捏着布。拿来雪糕棒对称地竖向压在积木片上，这时，她请旁边的钧尧帮她捏住雪糕棒，然后自己用皮筋把两头的雪糕棒扎紧。完成后，她将四个角落染上蓝色，其余部分染上紫色。她检查了一下确保都染上颜色后放置托盘晾干。
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片段三：木夹子夹染
她又取来一块白布铺平，先对边折一次，然后用折扇子的方式来回翻折几次，接着她用四个夹子分四段夹在布上，染上颜色放入了密封袋中。
三种方法扎染完成，静等晾干作品展示。
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第二天，姿姿一来到幼儿园，就迫不及待的来到美工区，将作品一个个打开，她发现第一块布上变成了一个个圆形，圆形的的旁边是皮筋的纹路；第二块布出现了对称的4个六边形花样，四个边上和中间还有有纹路花纹；第三块变成了很多横排和4个并列的方形夹花样。她高兴的欢呼：“哇！太神奇！太漂亮啦！
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从幼儿的手部动作、表现与创造、艺术构造、社会交往几个方面进行分析：
1.手部动作：在游戏中幼儿进行了包小球、扎皮筋、折叠、折扇的方式。同时在夹染的部分，幼儿前后对称地捏住积木片，用雪糕棒压住积木片，在这一过程中同样锻炼了幼儿手指的力量。
2.表现与创造：在游戏中幼儿创造性地用了包弹珠染色的方式，又将布叠成四边形，在四个角上扎上皮筋，用积木片进行夹染，最后用折扇的方式，用夹子进行夹染，幼儿能够根据自己的想法选择不同的工具、材料进行大胆游戏，并创造出不同的花样。
3.艺术构成：在游戏中幼儿选择了六边形积木片放在中心夹染，作品呈现的花样上出现了4个六边形，在折扇的方式中，幼儿发现夹上夹子后出现了4列夹子花样，幼儿能初步感受到折叠的长方形的对称性与点、面结构的变化，作品完整、结构和谐，画面比例平衡，有褶皱的明显肌理。在最后拆作品时表现出幼儿迫不及待、激动、愉悦和打开作品是惊喜的情绪特点。
4.社会交往：在游戏中幼儿遇到扎雪糕棒的困难时，能请身边的同伴进行合作帮忙，能与同伴友好相处。
依据以上分析可以看出，姿姿对扎染活动很感兴趣，扎染过程有自己独特的想法，扎染时也很专注，社会交往能力很强，知道遇到困难找同伴帮忙。
我认为能让幼儿达到此种效果的因素有：1、给幼儿提供丰富材料供幼儿操作；2、幼儿能熟练掌握扎染技巧、想象力丰富；3、生活经验丰富，如：能较熟练的扎皮筋等。
教师还可以提供以下支持策略，让幼儿得到进一步发展：
1.教师支持：游戏分享时间请幼儿说一说自己的制作过程和发现，对幼儿利用多种材料进行夹染的方式进行鼓励表扬，强化幼儿的创作行为，建立幼儿的自信心，丰富班级幼儿的夹染经验。
2.经验支持：在分享环节提供大量的花布作品图片供幼儿欣赏，制作的视频供幼儿学习，丰富幼儿花布变身的创作经验，激发幼儿的创作兴趣，并和幼儿讨论：你还想让花布变成什么呢？可以怎么做呢？以此发散幼儿的思维，为幼儿的表现创作奠定基础。
3.材料支持：提供充足的幼儿制作的花布，根据幼儿讨论的想法，接下来可提供跳舞女孩的剪影、鲜花等材料，指导幼儿创造性地用花布制作美术作品。
4.环境支持：墙面布置各种各样的花布作品图片供幼儿欣赏，激发幼儿的创作联想与想象。