为了贯彻习近平总书记关于革命传统教育要从娃娃抓起的重要指示精神，深入理解八大纲要进课程教材精神，体现课程教材的育人导向，落实教材的“培根铸魂，启智增慧”功能。增加中华优秀传统文化方面的学习内容，强化中华优秀传统文化的铸魂育人功能，以中华优秀传统文化为源泉，不断涵养和弘扬社会主义核心价值观，培养学生做堂堂正正的中国人。
2024年6月25-26日，河南省小学艺术（美术）人教版新教材培训会在辉县拉开了帷幕！
25日上午8：30，本次培训会如期举行，并阐述了本次培训的重要意义，并希望大家能在此次培训中有所收获。
首先是钟洁教授就“跨学科美术：凸显人文，协同育人 义务教育教科书 造型•美术 一年级上册教材解析与教学建议”展开了培训。
依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》 (以下简称“艺术课标”)，以落实核心素养为主线，加强美术学科与其他学科的横向关联配合，使学生在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面的能力得到提升。促进学生的全面发展。
以多样的方式构建教材内容，围绕欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四类艺术实践活动，突出主题化、生活化、情境化、项目式、任务驱动等学习理念和方式，核心素养的培育贯穿美术学习的全过程。
一年级上册依据“艺术课标”第一学段(1~2年级)“造型·美术”分段目标、学习任务、教学提示、学业质量等要求，立足“美术反映身边的美”的定位，将第一学段(1~2年级)的5个学习任务“欣赏身边的美”“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”“参与造型游戏活动”等，有机嵌入到本册所设计的4个单元之中，即《龙的传人》《奉献最美》《成长足迹》《我的祖国》，横向覆盖美术学科“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”4类艺术实践。
25日下午是来自焦作沁阳一中的美术老师刘芳进行了怀川髹器美术工作坊校本课程汇报。
她把美育分为坚持以美育人、健全审美心理结构、陶冶人的情感三大类。
美育又称审美教育，是素质教育的有机组成部分。美育的核心与主要途径是艺术教育。美育的根本目的，是促进人的和谐发展，培养全面发展的人才。
中国和西方早在2000多年前就已经产生了丰富的美育思想。早在先秦时期，孔子就大力提倡美育，提倡“诗教”和“乐教”，提出“兴于诗,立于礼，成于乐”要求把道德境界与审美境界统一起来。古希腊的亚里士多德认为美育的目的与作用。应当包括审美教育作用、审美认识作用、审美娱乐作用等多个方面，对后世产生了极大的影响。
结合新课程标准，美术教材的内容，沁阳一中开发了以漆器制作为研究对象的校本课程——《漆妙无比匠心独韵》。主要从《漆器的历史》、《漆器材料之变》、《漆器制作流程》三方面进行汇报。
26日上午河南省基础教育教学研究室美术学科负责人马饮川就“新课程•新课标•新教材”进行了解读。
2022年《义务教育艺术课程标准》 (2022年版)
1、艺术进入中考。
2、艺术课程教学时问占9年义务教育课时量的百分之9-11，仅次于语文和数学。
3、过去的艺术教材全部作废，2024年秋季全国采用新教材。
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。
落实社会主义先进文化:大力宣传中华人民共和国成立以来，在中国共产党领导下，建设中国特色社会主义的艰难历程中形成的文化内涵。
落实革命文化:大力宣传20世纪上半叶以来中国共产党领导中国人民，在马克思主义指导下所进行的艰苦卓绝的革命斗争中所形成的文化内涵。
落实中华优秀传统文化:深刻理解源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，是中华民族独特的精神标识，是中华民族的根和魂。我们要继承与弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
我认真聆听了教授名师大家们的每一场培训，并做了详细的记录。
作为一名小学美术老师，我有幸参加了此次新教材培训会，这次经历也给我留下了深刻的印象和宝贵的感悟。
首先，此次培训会让我深刻地感受到了教育的重要性。教育是一项责任重大的事业，我们要为每一个学生的成长和发展负责。作为一名美术教师，我们要深入理解学生的学习需求，只有真正关心学生，用心去教，才能成为一名优秀的美术老师。
其次，让我深刻理解了教育是一种不断学习和进步的过程。在此次培训中我学到了许多新的教学理念和方法。我的知识和能力还有很大的提升空间，要时刻保持对新知识的学习和探索的态度。只有不断地学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育。
最后，让我认识到了教育是一个团队合作的过程。教育不是一个孤立的个体行为，而是需要整个教育团队的共同努力。作为一名美术老师，我要与其他学科教师和家长紧密合作，共同关注学生的成长和发展。