自2023年11月中旬至今，陕西师范大学实验小学3—5年级学生开启了科技类的研究性学习,共有近百名学生参与。从组建团队、制定方案、确定选题范围，再到确定选题、写开题报告、初步探究.....学生自愿报名，自由组队，老师们则从顶层设计为孩子们搭建研究“支架”，一步步引导他们开拓思维、科学探索，确保课题研究的严谨性和规范性。经过为期7个多月的研究性学习，孩子们在“玩中做”，“做中学”，“学中创”，大胆质疑，勇于创新，掌握了基本的科学研究方法，成为了小小研究员。在本次研究性学习过程中，涌现出许多优秀师生，以下是我们优秀小组的风采。
“小鸡孵化小组”，小鸡孵化小组共有5组，每个组的研究都各具特色。
历时28天，我们的小鸡“奶酪”孵出来了！我带它回家。我们小组每天都组队来观察鸡蛋，完成记录。现在研究性学习已经顺利结题了，同学们都获得优秀研究员称号，我们小组也获得了优秀小组荣誉。这次的探究经历不仅让我学会了科学的研究过程，还让我学会尊重生命，善待我身边的每一个好伙伴，希望明年我们还能参与这么有趣的探究活动。
“防撞警示器组”：项目来源于校园内发生的实际碰撞事故，每周三中午组员们进行头脑风暴会议，自由表达对于提升校园安全，特别是防撞措施的想法。学生分组，利用图书馆资源、互联网及学术数据库，搜集关于防撞技术、传感器应用、智能预警系统的最新研究成果和应用案例。课后服务时间走遍校园，记录下人流量大、视线盲区、转弯处等易发生碰撞的地点，通过问卷调查和访谈，收集师生对于校园安全的具体需求和期望。各小组基于调研结果，开始设计自己的防撞警示器方案。从原理图绘制到功能描述，每一步都要求详细记录，再动手制作警示器的初步模型！
“鸟巢建筑师小组”的孩子们在学习实践活动中大胆质疑，勇于创新。他们通过前期调查研讨、讨论交流等研究形式，获取新知识、解决新问题。孩子们把对知识的学习由浅层学习转化为深度学习，激发了大家深入探究学习的欲望，养成了深度学习的习惯，让科学探究在他们心中焕发出了新活力。
“身边的废纸去哪儿了”，当孩子们领到这个研究性项目的时候，身边的废纸去哪儿呢？这个问题同学们很有发言权，经过大家的班级、校园内走访，孩子们发现废纸经常会被丢弃。同时，同学们网上查询了造纸需要消耗水资源和树木，对环境本身就有污染，再加上废纸经常被丢弃，源源不断的纸需要生产出来供人们使用，环境保护问题迫在眉睫。与此同时，三到六年级的孩子想到科学三年级下册学过的《纸》这节课，知道蔡伦的造纸术。因此孩子们萌发了将废纸进行再制作、再生产，做成再生纸的想法，为保护环境出一份力。
月相小组主要以我校五年级学生组成，其中组内很多孩子曾多次参与少年科学院的各类活动，因此小组的团队合作能力非常强。研究前期先了解透彻了月相的成因，再构建月相变化模拟器的形象。
我们发现研究并没有那么简单和轻松，我们在使用模型真正模拟月相变化的时候发现操作非常不方便，在老师的帮助下我们选择采用相对运动的原理将太阳模型以相反的方向绕着月球模型转动，这样不仅操作简单，现象还非常明显。同学们，你们能说出这些月相的名称吗？欢迎大家来少年科学院太空科技部室寻找它！
备注：蒲娃是陕西师范大学实验小学校园文化形象，“蒲娃的科学教育”旨在分享我校的科创活动、科学教育成果、面向大众进行科普教育等。
编辑：李文平
校对：朱丽彬
审核：寇拥军