观察地点：户外沙池区
观察对象：中班幼儿
观察教师：张田
一、活动背景
喜欢玩沙玩水是孩子的天性。幼儿园里的沙水池是小朋友最喜欢的游戏区之一，他们在这里自由地进行各种探索游戏。我园的沙水池一直是动态的，随着小朋友探索主题的变化而变化，除了基本的沙水工具之外，我们还提供了一些锅碗飘盆、木板等辅助材料。最近一段时间，小朋友对于挖河道产生了浓厚的兴趣。他们会去探究“水到哪里去了”“水怎么流下来”等问题。在强烈的兴趣和探究欲望的驱使下，沙水游戏正式开始了！
孩子们来到沙水区后，每个人都自主地选择了自己需要的工具，包括水桶、铲子、水壶筛子和模具。他们似乎是欢喜地挖挖这里，挖挖那里，满怀热情地开启了这次户外探险。
家铭小朋友突然问我“老师我们可以开那个水管吗”?我表示当然可以，他兴高采烈的找到自己的同伴告诉他们这个好消息，他们自己商量起来要怎么运水。金诺发现了旁边有一些水管，便开始提议，我们用水管运水可以吗？其他小朋友都同意这一想法，他们便开始实施起来。
经过小朋友们的不懈努力，开始放水了，一开始小朋友特别兴奋，但水流到一半问题开始出现了，他们搭建的管道漏水了。金诺赶紧大叫：“快关掉水，这里漏水了！”
小朋友连忙找原因，嘉树说是不是因为太矮了，他们便开始寻找合适的材料将管子提高，他们找到了一个黄色玩具，把他垫在管道下面，但因为一开始搭建的不牢稳，一碰管道就都塌了，金诺便指挥小朋友紧急修缮。
经过小朋友的不断努力，终于将水运了过去！
教师思考：
初次运水，幼儿心中只有一个大概，在偌大的空间里不会进行规划，孩子们一开始也只是平行游戏没有商量和合作，所以导致水倒流、漏水的现象存在。
《指南》中明确提出：中班幼儿具有典型的的具体形象思维，适合以探究具体事物和解决实际问题的方式来发现事物间的异同和联系。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿动手动脑发现问题、分析问题和解决问题，保护幼儿的好奇心、探究欲。