霖浩：“老师，老师，之前我们种的萝卜真好吃，这次要种什么呢？”
吴老师：“你们想吃什么？”
嘉睿：“西瓜！”
瑾妍：“对！我也要吃西瓜，今天下午吃的西瓜真甜！”
天天：“我也是我也是！”
于是大三班新一轮的种植物确定了下来西瓜故事由此开始……
种植前的讨论 4.8
——种植西瓜需要注意什么
种植西瓜
1.西瓜籽催芽
每天散步、户外活动时，小朋友们都去仔细观察西瓜种子是否发芽了。经过两个多星期的观察，孩子们发现我们的西瓜籽还是没有发芽，这是怎么回事呢？
宇轩：是不是一直下雨，所以西瓜籽发不了芽？
子瑞：是不是西瓜籽太冷了，所以不发芽？梓涵：西瓜籽不会是死掉了吧。
璐璐：西瓜不是喜欢太阳吗？它肯定是因为太阳晒的不够吧。
孩子们你一言我一语，想出了很多西瓜籽不发芽的原因，最后经过查找资料，我们了解到，西瓜籽需要在适宜的温度、水分、充足的空气条件下才能发芽，对温度的要求比较高，现在的天气还比较凉，不适宜种植西瓜，为了毕业前吃到西瓜，所以我们决定过一段时间，等天气变热后再重新种植。
教师思考：幼儿在探究过程中遇到问题时，教师没有直接给出答案，而是鼓励幼儿自己发现问题、寻找答案。让幼儿成为活动的主体，教师作为活动的支持者、引导者、合作者。
2.西瓜苗
西瓜籽种植失败后我们准备尝试种植西瓜苗。有了上次失败的经验，这一次我们待天气稍微暖和一些才开始种植。我们很细心地种植、照顾西瓜苗，为它们浇水、施肥，每天观察它们，还铺上保温塑料薄膜……
在种植过程中，幼儿通过亲自动手实践，提升成就感，还学会了分工协作，如有的浇水、有的松土等。植物生长的过程是漫长的，我们共同等待西瓜的成长，收获成果，感受团队合作的的力量。
我们的发现
种植完成后，小朋友们每天都会去给西瓜浇水，并把植物的成长过程记录在植物观察记录本上。小朋友们期盼西瓜快快长大！
1.叶子变多了，西瓜苗横着长
土地的力量是多么神奇，我们发现西瓜叶子由原来么一片，两片，都在慢慢的爬藤。
2.有一株西瓜苗死了
小朋友们一时不知道应该怎么办了，于是大家展开了调查，通过看书查阅资料来了解保护西瓜的方法，最后再一起集中进行讨论。
学习种植技术
提供书籍，视频供幼儿阅读，从而掌握西瓜生长过程，种植经验，为西瓜快点长大保驾护航。
主蔓结瓜还是侧蔓结瓜
多蔓整枝：主蔓5~6叶时，对主蔓进行打顶，侧枝成型后选留4~5条侧蔓，向四周或两侧平行生长，利用侧蔓结果。该法各个枝条长势接近，雌花出现节位、开花时期较接近，可以同时结3~4个瓜。
所以我们果断选择了主蔓留瓜
西瓜长成记
1.区分雌花和雄花
我们一起分辨雌雄花，一起了解人工授粉的方法，操作起来并不复杂，孩子们每天早上去看西瓜看到有雌花开花都会主动进行扔授粉。
2.人工授粉
自然条件下西瓜的自然授粉率不高，人工授粉可以提高西瓜的结果率，有利于生产。
3.初遇小西瓜
时间一天一天的过去，孩子们带着期盼的心情再次来到种植园。发现了西瓜比上一次明显大了很多，小朋友问起“老师，我们什么时候能吃西瓜呀！”我回答道“还要过一段时间呢！要长的很大很大才能吃哦！”
4.保护小西瓜①
垫子可以防止西瓜因下雨太多长期泡在水里或湿润的泥土上而腐烂。
保护小西瓜②
“小西瓜怎么受伤了？”“是谁把西瓜摔碎的！”“好可怜的西瓜……！”“西瓜一定很疼吧！”
用篱笆围起来
西瓜宣传小组自制了西瓜宣传牌，用绘画的方式清晰的描述了在西瓜地可以做和不可以做的事情。
这次小西瓜的突发事件，看似是一件很偶然的小事。孩子们用自然结果法，亲身体验、动手参与、及时反思，在这过程中沉淀了知识也学会了懂得关爱，同时孩子们也开始明白了自己对世界的意义。
留住西瓜③——写生
孩子们近距离地触摸圆圆的西瓜，西瓜皮滑滑的真舒服，西瓜叶子的造型真不一样，一串串藤条相互缠绕，
绘画是幼儿记录的重要方式，在孩子写生过程中需要对植物进行细致的观察，并以他们独特的理解能力和表现手法将观察所得记录在画纸上。
品尝西瓜
第一个西瓜的“开瓜仪式”，虽然西瓜不大，但从我们的表情就知道它有多甜。
“毕业前吃上西瓜”是孩子们自发的想法，孩子们在自身体验中主动学习、大胆表现自己的想法，在不断在探究中收获成长的惊喜！大三班的孩子在自己的一亩三分地里种植、劳作、观察、探究，不仅学会了种植管理，更体验到了种植的乐趣。一颗小小的西瓜籽，为孩子们带来了无限的可能与发展，西瓜只陪伴我们到这里，但孩子们学习与探索的脚步仍在继续.......