为了深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅、国务院办公厅杨芳的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，为了进一步落实“双减”政策,减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展以及学科核心素养的提升，改革考试评价机制，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函【2021】34号）要求，2024年6月26日，我校开展了“童心伴“双减”、趣味“无纸”境”，一、二年级无纸化测评活动，以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评, 集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。
一、二年级的教师团队集思广益设计方案，确定闯关项目、评价标准等，从内容和形式上进行改进和创新，精心布置每一个“关卡”，拟定无纸化测试方案，确定测试的目标和内容。
一年级语文设有四个关卡，分别为：字词冒险岛，朗读冲浪岛，积累探秘岛，能说会道岛。
二年级语文也同样设有四个关卡分别为：字词大闯关，朗读我能行，背诵大比拼，我来露一手。让孩子在过关的乐趣中将所学知识用于实践中。
闯关现场，欢声笑语，紧张刺激。瞧！孩子们兴趣盎然，手持闯关手卡，一个个摩拳擦掌，有序排队，在老师的带领下信心满满地准备“应战”。每完成一项挑战，孩子们就可得到相应的星章奖励。刚开始来到第一关，有点小激动，迫不及待想伸出头去看一下前面同学怎样才能过关，自己也好汲取智慧让自己顺利拿到心爱的小星星！
太好啦，这一关正是我的强项，我能做到正确、流利、声音洪亮，并且有感情的诵读课文。
测试内容由浅入深、循序渐进，立足于学生的运用能力、记忆能力和表达能力的培养与训练，考察了孩子们的基础知识、语言文字的积累以及语言运用表达的能力。
来到第四关，随机抽取一张图片，正确流利的说出图片上所画的内容。能用普通话准确完整流利，思路清晰的表达图中主要内容，这一关我顺利拿到三颗星，开心极了！
闯关现场，每个关卡的负责老师耐心地引导、提问、评价，对学生相应学科的知识能力、基本技能的掌握情况，以及倾听表达与交流的能力进行了综合测评。
一年级数学设有：口算我最快，观察数你最细，我是操作小专家，我是应用小达人，四个板块进行测评。
二年级数学设有：口算“数”我最快，观察“数”你最细，我是操作反斗星，我是应用小达人四个板块进行测评。
考察了孩子们的心算能力、动手能力、实际运用能力。
每班分为4组，每一组排好队在不同关卡等候，四关同时开始，学生抽取关卡内容，完成一关后，测评老师给与评价，学生携闯关卡前往下一关进行测评，直到每个学生四关测评都完成后，视为测评结束，方可回到教室。
数学组的闯将学科素养融于闯关测评，让孩子们在游戏中开拓数学思维，发挥自己的聪明才智，学会灵活运用数学知识披荆斩棘！
我会统计：老师给出具体的情景，让学生对数据进行正确的分析，体会数据分析对决策的作用，感受数据分析的意义。 我会观察：能根据具体事物、照片或者直观图，辨认从不同角度观察到的物体。
通过这个关卡我感受到统计在实际生活中的具体应用，真是有趣又能增长知识，我太爱啦！
从老师手中抽出一张图片，我会正确辨认轴对称图形，感受、欣赏图形的美，从而培养了我们的想象力和创新能力。
这就是我们平时的解决问题：给出具体的问题情景，让我们能正确描述解题思路。初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略，感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
老师的耐心引导，让孩子们紧张的心绪放了下来，孩子们则兴致勃勃地手持精心设计的素养训练闯关卡，专注而细心地解决每一个问题，努力完成规定的任务。随着一项项闯关任务的成功，闯关卡上多出了一个个鲜红的小图章，稚嫩的面孔上洋溢着欢快而自信的笑容。
顺利过了八关，测试卡上贴满了五颜六色的图案，脸上充满笑容，心里甜蜜开心，我该回教室和同学们分享今天的收获啦。
无纸化测评在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获了满满的自信。“双减”之下,低年级的学习能力测评教学评价改革一直在路上，以后我们将进行更深入的探讨与研究。我们也及时总结经验，及时反思不足，不断改进教学方法，使今后的教学能更上一层楼！