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本月我园社会性主题课程围绕“人际交往能力”核心经验展开了教育活动。
小班组从“一起玩真开心”、“和你一起玩”、“不争抢，不独霸”、“老师帮帮我”这四个周主题依次推进，旨在鼓励幼儿多与周围的同伴、长辈一起活动、游戏，初步掌握社会交往的礼仪与技巧，为以后长远的社会适应奠定良好的情感与经验基础。
幼儿期的同伴交往是儿童获得社会交往技能的重要途径，幼儿与同伴有着相似的年龄和心理发展水平，更乐于和易于接受同伴的影响，因此同伴交往对于幼儿的社会性发展具有独特的作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出小班幼儿在此阶段更愿意和小朋友一起游戏，且愿意与熟悉的长辈一起活动。
第一周主题内容“一起玩真开心”，主要引导幼儿尝试与同伴交往，萌发与同伴一起玩耍的意愿。
小班幼儿在同伴交往中常常以自我为中心，不愿意和别的小朋友分享玩具，认为所有的玩具只属于自己，不允许别人碰自己手里的玩具，不愿意把自己的玩具拿出来和大家一起玩。
在“一起玩玩具”活动中，幼儿通过观摩大班哥哥姐姐玩玩具的情境表演，观察了解交换、分享、轮流等多种共同玩玩具的方式，激发模仿学习的兴趣。积累一起玩玩具的多种方法，知道玩具可以合作玩、轮流玩，还可以交换玩，感受和同伴一起玩的快乐。幼儿在亲身实践中提升与同伴一起玩玩具的能力，体验一起玩的快乐。
第二周主题内容“和你一起玩”，主要引导幼儿乐意与同伴交往，体验与同伴一起游戏的乐趣。
小班幼儿容易以自我为中心，以及受家庭中缺少同龄伙伴游戏的影响，与同伴交往的机会较少，缺乏相关的交往经验。随着幼儿社交范围的扩大，掌握人际交往的技能对幼儿社会交往能力的发展至关重要。
在丢手绢的创意游戏中幼儿将追逐跑、双脚跳的运动技能融入其中，不仅发展了运动能力,还能提高了交往能力。利用手绢和幼儿一起走一走、跳一跳，让身体迅速调整到运动状态，激发他们同伴合作的游戏兴趣。
第三周主题是“不争抢，不独霸”。主要引导幼儿了解与同伴交往的技巧，初步认识到与同伴分享玩具的必要性。
“自我中心”是小班幼儿的年龄特点，有的幼儿不愿意和其他小朋友一起玩耍、分享玩具，也不愿意把自己的玩具拿出来和大家的放在一起。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求小班幼儿能在老师的帮助下，不争抢、不独霸玩具。
小班幼儿喜欢平行游戏或是独自玩耍，不太会主动发出加人游戏或活动的请求。在活动“你玩我玩大家玩”中，通过故事引导幼儿了解在发出请求或者邀请别人参与活动时，需要使用礼貌用语，鼓励他们向同伴发出友好邀请，感受大家一起玩的乐趣。
第四周主题是“老师帮帮我”。本周主题设计意在引导幼儿知道在遇到困难或发生冲突时，可以寻找老师的帮助。
3-4岁幼儿人际交往中最大的特征是自我中心，由于他们在此阶段语言发展不足，人际交往能力缺乏，不愿意主动与人交往，所以遇到困难只会用哭闹的方式吸引成人的注意。为此成人需要引导幼儿在遇到困难时，主动寻求老师的帮助，激发他们感受在得到帮助后的快乐。
折纸活动对于小班幼儿来说还是有一定难度的，“郁金香”的活动设计目的在于引导幼儿知道遇到困难可以寻求老师的帮助。同时可以跟同伴分享自己的作品“郁金香”获得成就感，在活动中体验得到老师帮助后的快乐情感，获得强烈的安全感，促进人际交往能力的良好发展。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
幼儿园是孩子们正式迈入社会的第一步，让我们为他们提供适宜社会性发展的环境，让信任、合作、分享、协调、助人、向善等等积极的情感种子在孩子们心中生根发芽、开花结果。
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图文编辑：贾冬、刘莹
照片提供：小班组
文字校对：温婧、王菲
审 核：朱青、叶婷婷