观察时间：2024年6月24日
观察年级：中班
观察区域：美工区
观察人：区域组带教老师 陈鑫
活动前
本主题《夏天真有趣》已经进行两周了，主题材料孩子们都熟悉的差不多了，于是活动一开始，进入美工区的小朋友都很明确自己要干什么，他们纷纷选择了自己想要玩的材料便开始了游戏。
活动中
在区域中还投放了以前材料包中剩余的“刮刮画”，前两周孩子们也许是对主题鲜明的材料感兴趣多一些，今天一个一个的都拿出来了刮刮画，开始创作。本来要玩橡皮泥的小朋友也放回了橡皮泥盒子去玩起来了刮刮画。当然也有小朋友选择画画和手工制作。孩子们的创作过程还是很沉浸的，有两个小姑娘和一个小男生可以在刮刮画中展现自己想展现的画面，有另外两个小女生沉浸在刮刮画的可玩性上，他俩沉浸在刮刮画能刮出颜色的特点上，一直“刮彩虹”。
作品分享 ：刮刮画的小作者作品很漂亮，一开始是我问一句他答一句，随着问题深入，他的介绍也多了起来，是两个小孩玩溜溜球比赛，有赢有输，我说：“那你给赢的人做个标志吧，要不我不知道。”他回去后在胜利的小孩头上画了一个对号，说这样就代表他赢了。
小姑娘带来了她的一幅画，她给我讲了画中的故事，但是我发现蝴蝶好像没有触角，肯定了她的作品之后，鼓励她将作品触角画上，然后完成作品。
行为分析
根据《指引》中不同领域的分析，我能从孩子身上看到：
艺术领域：大部分孩子都有自己明确的表现内容，不论是刮刮画还是单纯的绘画形式他们都能在作品中表现自己的所思所想所感。他们将自己的想法和情感融入进作品中，比如小女生大多表现出自己一家人其乐融融的景象。
社会领域：对于区域中自己从未接触过的材料，孩子们也能大胆自信的去选择去尝试。 孩子们能按自己的想法选择并展开活动，有的选择刮刮画有的选择绘画，有的选择扇子。