游戏背景
幼儿园的沙水是孩子们最喜爱的乐园之一，他们热衷于挖大大小小的坑洞，告诉我这是游泳池，有的孩子在沙池里找到塑料娃娃作为游泳池的小客人，不停的让娃娃跳进游泳池中体验玩水的乐趣，突然雨欣高兴的喊道，我们在水上建个小房子吧！慧慧点头赞同，在他们的齐心协力下，小洋房初见雏形。接下来会发生什么有趣的故事呢？
初搭洋房，不听话的墙
分析与思考
1.在搭建小洋房的实际操作中感知长方形积木厚薄与立在地面的稳定性
薄的长方形积木最窄面放在地面易歪倒
第一次：用泥沙进行加固
第二次：墙面又歪倒，更换材料
2.在搭建小洋房时体验向小伙伴学习经验的乐趣。
在尝试建造小洋房的过程中，卉卉表现出了较高的游戏水平，她运用抠、挤 、拍 、扶 等各种小肌肉动作加固墙面从而达成了游戏目标。而欣欣也从中学到了用砖块建造房屋的秘密。
抠
挤
拍
扶
欣欣和卉卉在搭建小洋房墙面时，薄的长方形积木不 停的歪倒 ， 但是她们没有放弃，而是通过不停用泥沙进行加固或者更换厚的长方形积木的方法，搭建小洋房。无形中体验到建筑工人在建房子时砖块用水泥灰加固的方法，以及砖块厚薄立在地面的稳定性，底面积越大越稳。在不断的试误中，两名幼儿懵懵懂懂的寻找到了答案，不断发现这一科学秘密。
欣欣向卉卉学习墙面的加固方法
3.在搭建小洋房时欣欣表现出难得的坚持、探究、细心的良好学习品质。
游戏过程中，欣欣只要一有时间就用手去挖下面的水池，在挖的过程中欣欣发现用小手太慢，直接改用旁边的小铲子去挖。但是在挖房子下面的沙土时，欣欣还会小心用手去掏出里面的沙子。
疏通堵塞，水到渠成
分析与思考
在疏通小洋房下面水流时，引发了幼儿两次探索
第一次：卉卉发现水只往一边流
第二次：两人寻找水源
分析与思考
第一次探索
卉卉在游戏中发现了难以理解的现象----水只往一边流。开始思考出现这种问题的原因，并想到了解决问题的方法 ，幼儿通过“ 发现问题 --- 寻找原因--- 找出关键问题 ”整个过程，卉卉善于仔细观察、认真思考的学习品质在不断的发展中。
发现问题
卉卉发现水只往一边流
寻找原因
让两边一样大
找出关键问题
疏通底部要塞
第二次探索
幼儿在这一过程中进一步丰富了游戏经验，掌握了，有效取水、如何引水的方法幼儿通过环境、材料、同伴的充分互动，开动脑筋，大胆行动，自主进行学习，同时获得发展和提升。
两人共同用工具取水
卉卉想办法饮水
欣欣找到了便捷的引水方法
整个引水过程中孩子也不忘了对小洋房进行及时的改造，在这里可以看出孩子对小洋房的整体结构，以及秀丽美观的要求，无形中展现了幼儿的审美观。以及孩子对生活充满了热爱、和善于发现美的人
房顶的加入
门前的装饰
小洋房搭建好了，游戏开始了
分析与思考
丰富的游戏经验滋养游戏乐趣
小洋房搭建的差不多了，幼儿给小洋房找到了小主人。两个小姐妹学习母亲照顾小宝宝的样子，照顾奥特曼。例如：给他洗洗头 、给他找来小床让他睡在水面上，考虑到睡觉的舒服性，并且最后两姐妹还在上面放了一个正方形积木当做小枕头......玩的不亦乐乎。这些细节充分反映了孩子们丰富的游戏经验。我惊喜于他们的游戏创意，更惊叹于他们在游戏中沉浸式的扮演，我内心感慨，沙池游戏中在上面进行建构小洋房并且融合角色游戏，这不正是真正的价值所在。
给他洗洗头
给他找来小床让他睡在上面
正方形积木当做小枕头
活动特点和价值
1.丰富的游戏情节，使幼儿的建构和引水经验不断的积累。
幼儿对搭建的技巧以及引水经验的学习，是通过游戏的方式进行直接感知、实际操作和亲身体验而获得的，在活动中幼儿通过同伴的学习获得了建构技巧，而且也创造出的获得了水源。
2.问题的解决，推动幼儿良好品质的形成。
两位孩子遇到问题不退缩、反复尝试不气馁、始终保持积极投入的游戏状态，认真专注、不怕困难、敢于探究，利用各种感官用眼看、用手式、动脑想、去探索解决问题，并获得真实的感受，良好学习品质悄然养成。
3.信任儿童、放任游戏。
在整个游戏中，我作为一个静心的观察者，以无声地支持静待幼儿的自主成长，在孩子遇到引水问题时，我不急于介入，而是追随孩子的脚步，充分给予幼儿解决问题的时间和空间，宽松的心理环境，促进了幼儿动手能力、问题解决能力、交往合作、专注力等能力的自然生长。
水上小洋房不同阶段遇到的问题及解决方法
编辑人：路青婷
审核人：王学荣