集体备课
备课组从学生纸质阅读书目种类要丰富这一层面来考虑，进行对“快乐读书吧”中推荐的书目进行课堂教学研究。我们的思路是首先要打消学生的畏惧心理，激发学生阅读纸质科普作品的兴趣。
科普书是孩子们很感兴趣又很害怕读的书。今天我将和孩子们一起走进四年级下册“快乐读书吧”中，带领孩子走进《十万个为什么》这本书。
从书名入手让学生猜猜书中的内容，激起学生的阅读兴趣。
孩子们小组讨论书中列举的几个问题，各抒己见，课堂讨论氛围热烈。
孩子们根据自己的生活经验及课外阅读积累发表看法，个人展示富有主见。
如何读好科普书？在孩子们小组合作探讨后与老师一起梳理出读书方法。
运用以上方法和同伴说一说自己的读书计划。
“快乐读书吧”让孩子们领略到读课外读物的神奇，激起学生探索世界科学知识的欲望。整堂课气氛活跃，效果良好。科普读物的阅读让我们看到了孩子们信心满满、蠢蠢欲动的探究欲望。这堂课激发了孩子们对科学的兴趣，丰富了孩子们的科学知识，发展科学思维，提高科学素养。
课题组认真研讨本课的教学过程，一致认为目标符合研究目的，小组合作的课堂模式有利学生自主学习。但没有给足学生课堂展示的时间。