1号幼儿把两个垫子并排摆放，靠在了后面的栏杆上，然后拿了一个轮胎放在了垫子的右边。接着，3号幼儿与4号幼儿拿来了一些纸箱 ，3号幼儿将它们一一摆放在了垫子前面。2号幼儿拿来了一块长木板，1号幼儿又搬来了一个小圆桌，并把垫子前的4个大积木块放在了桌子前面当做是板凳。 2号幼儿拿来了一些积木放在旁边，4号幼儿又为3号幼儿送来了新的纸箱，3号幼儿接过后在原来的“地基”上继续搭建。1号幼儿又搬来了一个滚筒，把2号幼儿拿来的长木板搭在了滚筒上，又去拿了一个轮胎放在了垫子的左边。接着，1号幼儿和2号幼儿拿了四个纸箱放在了桌子上面依次排开，然后1号幼儿又拿了四个杯子放在了桌子上，与纸箱一一对应。
教师分析:
1.整个游戏过程中，幼儿分工明确。如:1号幼儿与3号幼儿负责搭建，2号幼儿与4号幼儿负责运送材料。
2.搭建过程中，幼儿能熟练运用各种技能进行搭建，用辅助性材料进行创造性搭建。如:3号幼儿用间隔垒高的方法进行搭建，还利用纸杯和小纸箱进行辅助。
1号幼儿先用纸杯在桌子上进行搭建，这个时候2号幼儿拿来许多木质积木，1号幼儿安排2号幼儿先将积木放到地上，并过去与2号幼儿一起摆放木质积木，4号幼儿一直在一旁用积木进行搭建，自己一个一个的运积木再一个一个垒高，垒到了一定高度后4号走到1号和2号幼儿面前让她们一起来看一有自己搭建的作品，而1号和2号幼儿还是在忙着把地下的木质积木质个一个远到桌子上，这时4号幼儿也加入了1和2号幼儿，帮助她们一起运积木,运着运着1号幼儿就走到4号幼儿搭建的积木面前，她想整重新摆放一下垫子，可是发现垫子立不住，快要倒下来了，如果垫子倒下来搭建的今天就会都倒塌了，于是1号幼儿赶紧想办法，她把右手旁边的轮胎拿过来顶住了垫子，然后又动了动积木，可是垫子还是不牢固，1号幼儿就请2号幼儿过来帮忙，1号幼儿能将积木作品拆除，准备重新搭建,这时垫子彻底倒了下来，4号幼儿将垫子扶了起来，1号幼儿又拿来了一个轮胎，用力的将垫子顶在墙上不让它歪倒，垫子固定好之后，1号和4号幼儿又重新搭积木。
教师分析:
在搭建过程中，1号幼儿发现了问题，但尝试过后发现自己不能解决，于是向同伴寻求帮助，在自己的努力与同伴的帮助下，最终搭建成功。可见她的合作能力和解决问题能力有所提高。
编辑:李瑞雪
初审:徐坤
终审:韩晓琳