《幼儿园教育指导纲要》指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"植物区是幼儿身体力行的场所，种植的各种植物为孩子的探究提供直观的材料，利于幼儿“爱护植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源”等科学探究品质的形成。我们开展了“一起趣种植”系列活动，让孩子从教室里走出来,尝试各种种植活动,和大自然来一场亲密接触!劳动处处有学问，劳动教育是最好的生活教育。通过劳动实践,萌发了幼儿小小主人翁的意识，从中还获得劳动的相关技能;在劳动中有了责任担当意识，学会了感恩与合作，在汗水中分享喜悦，拥有了爱班级、爱社会的美好情感!孩子们在劳动中体验,在体验中快乐成长!
一、种植缘起
春天，是一个充满生机与希望的季节。老师给孩子们讲述着春天的故事。 “春天来了，大地从沉睡中苏醒，小草探出了嫩绿的脑袋，花朵绽放出五彩的笑脸。”老师生动的描述引起了孩子们的浓厚兴趣。 一天课间，孩子们在幼儿园的小花园里发现了一些悄悄绽放的花朵和刚刚冒出头的嫩草。 “老师，这些花是怎么长出来的呀？”一个孩子好奇地问。 “春天到了，温度适宜，雨水充足，种子就会发芽，慢慢长大开花。”老师解释道。 “那我们可以自己种东西吗？”另一个孩子兴奋地提议。 这个问题引发了大家的热烈讨论，孩子们纷纷表达了自己想要种植的愿望。
李元熙：我们可以在种植园里种哪些新的植物呢？
李镇言：种萝卜吧，萝卜的叶子可以给“小兔子”吃~
张翊宁：我想种西红柿，这样我们就能吃甜甜的西红柿啦！
王思睿：我想种甜甜的西瓜，我喜欢吃西瓜。
张博凯：种菠菜吧，菠菜可以补铁，让我们的身体更棒。
赵梓菡：西兰花长大后像伞一样，很漂亮，我们种西兰花吧。
邓俊霖：种黄瓜吧，黄瓜脆脆的，很好吃。
王嘉鑫:种豆角吧，前几天我去种豆角了，很简单。
朱嘉祎：种玉米吧，我奶奶最爱吃玉米，我想送给奶奶。
二、种植大调查
究竟种哪一种蔬菜最合适呢，回家后，孩子们和爸爸妈妈一起查找资料，结合季节特征、养护难度、照料细节等问题进行了初步调查。第二天一入园，宝贝们便迫不及待地把心目中的答案与大家分享~
通过大家的图画表征，我们发现孩子们对种植的经验认识丰富了很多，同时也发现了一些问题，大家想种植的植物品种很多，可是菜地却有限，怎么办呢？经过大家的商议，采取用投票的方式决定种什么。
经过投票表决，我们最终决定种植黄瓜、玉米、向日葵、辣椒、西红柿。明确了种植目标，宝贝们的种植行动也随即展开。
孩子们纷纷带来了种子，先将种子泡一泡！
种植进行时...
装饰小菜园，让我们的小菜园更加美丽！
照顾小菜苗
我们给小菜地除草，浇水
我们给植物量一量高度，数一数油菜花的花瓣。
观察与思考
深入观察和表征植物可以让我们更加亲近自然，感受到大自然的神奇和美丽，从而激发对自然的保护意识和热爱之情。
黄瓜的叶子摸上去感觉怪怪的，有些粗糙
看一看 黄瓜秧会顺着黄瓜架往上爬，玉米长得都比我高啦！
收获的乐趣
经过两个多月的时间，我们黄瓜已经可以采摘了，玉米和向日葵还在努力的长大。
小结
孩子通过种植故事收获经验：1、孩子们通过种植体验到辛勤劳动带来的快乐，同时也知道种植的辛苦和困难。2、孩子们通过播种，知道植物的生长需要时间，学会耐心等待，在等待的时候知道照顾好菜苗宝宝，每天给菜苗宝宝浇水，希望菜苗快快长大。3、菜苗长大了孩子们懂得照顾，他们知道照顾植物的责任感，知道菜苗长高需要施肥浇水，还发现有杂草会影响菜苗的生长。4、观察菜苗生长过程激发孩子们的好奇心和探索精神。
