美中润德·镌刻匠心
思政领航·筑梦前行
“时光的刻痕”雕刻社团在大思政背景下的教育实践
美术教育不仅仅是技艺的传授，更是情感的熏陶和思想的启迪。在美术作品的创作中，学生不仅能够运用所学技法表达个人情感和观点，还能在思政教育的引导下，将作品与社会现实、历史文化等相联系，深入思考和探索作品的深层意义。
基于课题研究与大思政引领下的教育实践分享
润美
“润学生艺术素养之美，技艺精湛之美”
“时光的刻痕”雕刻社团建立以来已开展四个基础课程，分别以篆刻、印章、纸刻和木刻这四个小社团的形式传承美育。
1.篆刻社：篆刻是中华传统文化的瑰宝，学生在观察书法、章法、刀法的过程中，了解篆刻的历史和文化，在实践中感受到印文线条的韵律美和造型美以及方寸之间沉淀的历史。
2.纸刻社：纸刻是中国民间传统的工艺美术之一，是一种镂空刻纸的平面造型艺术。在纸刻社中学生观察线条的走势和图形的轮廓，生肖、花卉、鱼等图案在刻刀下如行云流水般被刻画出来，传达对生活美好的向往。
3.木刻社：木刻又叫中国木刻版画，木刻版画既考验学生对绘画造型的理解又考验学生的动手能力，在木刻社中，学生仔细观察黑白版画带来的强烈视觉冲击，摹刻版画中的线与面，领会中国版画里刚毅、强劲的美感。
4.印章社：橡皮章雕刻是二十一世纪传于中国的新型工艺美术，橡皮较石与木更软，形状、大小可控性高，老少皆宜。印章社将橡皮章与中国花鸟相结合，学生在充满浓郁的兴趣中了解中国传统文化。
在这些小社团中，学生们通过雕刻这一艺术形式，不仅锻炼了手艺技巧，更在每一次的刻画中，体验到了时间的流转和历史的沉淀。他们细心地打磨着每一块石头或木材，仿佛在每一道刻痕中，都刻下了时间的印记和青春的足迹。
润德
“润学生传统文化之德，民族意识之德”
“时光的刻痕”雕刻社团在小社团进行的同时，还为学生带来了《中国古代雕刻》和《中国雕刻纹样》这两堂意义非凡的大单元课程。
1.《中国古代雕刻》这堂课让学生在观察雕刻、触摸雕刻的过程中感受中国雕刻深厚的历史文化底蕴，通过小组合作探究和讨论的方式，学生在浓厚的历史氛围感中产生了对中华传统文化的理解
2.《中国雕刻纹样》这堂课采用欣赏、探究、描绘、展评相结合的方式让学生亲自动手画纹样、刻纹样。通过实践，学生可以更深入地理解雕刻纹样的制作工艺、技巧和材料选择，提高动手能力和创新思维。
这两节课程融合了美术、语文、历史、地理等多个学科的知识，使学生能够在跨学科的学习中拓宽视野，增强综合素质，并且在探究和思考的过程中领略中华传统文化的博大精深，铸牢中华民族共同体意识。
润心
“润学生文化自信之心，家国情怀之心”
从大课堂到小社团，学生逐渐从被动的接受老师传授的知识到主动地去探索和创造，他们敢于质疑、勇于尝试、乐于创新，学会了独立思考，也收获了属于自己的独特见解和作品，更加自信地坚守着自己的文化根脉。
学生作品：《祖国万岁》
作品中的‘祖国万岁’四个字，强烈地传递了我对祖国的热爱，祝福祖国繁荣昌盛，就如同篆刻艺术一样，历经岁月沉淀，更加灿烂辉煌。
学生作品：《血荐轩辕》
这幅作品出自鲁迅先生的《自题小像》：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕，表达了作者强烈的爱国主义精神，以及反帝反封建的革命英雄气概，刻下这幅作品希望它能时刻警醒我们永远向先辈学习，传承他们的优秀品质和爱国情怀。
美育是耳濡目染的心灵之育，“时光的刻痕”雕刻社团目前正在以《丫丫的故事》为主题进行连环插画创作，学生在课堂上观看丫丫的视频，了解熊猫丫丫和乐乐的故事，并且用雕刻的方式将熊猫丫丫刻印出来。作为中美友好使者的丫丫，它的每一个动作和经历都牵动着亿万中国人民的心，学生在分组雕刻丫丫的过程中，不仅是将一幅画印在纸上，更是将民族凝聚力和家国情怀刻在了心里。
美育花开香满园，立德树人根自坚。美育是春天的细雨，无声地滋润着心田，让生命之树绽放出绚丽的色彩；德育是坚实的土壤，默默地承载着成长，让品格之根扎得更深更稳。
精雕细琢传千古，德润心田育栋梁。中华传统文化不再是课本里、黑板上冰冷的文字，这一次，学生是中华文化的传承者、是连接历史与未来的桥梁，是承载传统与创新的使者，是中华文化在新时代绽放光彩的希望。
撰 稿：王可馨
课程开发：萍乡市翠湖初级中学美术组
审 核：梁莉红