破土而出的种子
一端连着土壤
另一端迎接着阳光
有欢喜，有憧憬，也有畏惧
幼儿园到小学是孩子们童年生活的一种自然延伸和过渡
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，围绕《幼儿园入学准备指导要点》和《小学入学适应指导要点》，帮助幼儿园大班的小朋友们顺利渡过幼小衔接期，6月20日至6月26日元宝山矿区小学业务校长宋晓杰带队，业务主任张飞艳和李琳旭、黄冉、李妍、马宇娜四名年轻教师分别来到元宝山区第八幼儿园、峰华幼儿园、启迪幼儿园、爱你宝贝幼儿园开展 “零起点教学”送课活动。
交流共探讨
本次活动首先由宋校长向家长们介绍了幼小衔接工作的重要意义。然后张飞艳主任对小学与幼儿园的不同做了详细的介绍、为幼儿家长送上心理辅导。接着是黄冉老师针对“四个准备”等方面提出了双向衔接的新思考。
幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向链接、双向互动，更需要家长的积极参与，家、园、校三方鼎力相助，才能形成坚不可摧的教育合力。作为家长，我们应该怎样做呢？
心理有准备
孩子刚上小学，肯定得有一个适应的过程，我们家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理，所以，家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，以平常心来看待孩子们的幼小衔接。为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，在平时和他的聊天中，有目的让他自己觉得小学真好，成为一名小学生是一件很自豪的事情。让孩子对即将到来的小学生活充满期待。
生活有条理
首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念，作息有规律。其次，凡是孩子自己能做的事情，家长都要让他自己做，帮助他养成良好的生活习惯。鼓励他自己穿脱衣服、叠衣服，整理玩具。在公共场所也要遵守行为规范等等。特别提醒大家的是，孩子在幼儿园已经养成一个好的习惯，在暑假里家长一定要保持住，家校携手做好最后一个月的衔接。
交往有能力
“离开熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子上小学后不适应的原因之一。上小学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同伴发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。
学习有品质
孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，家长要保护孩子的好奇心。周末带着孩子走进公园，引导他观察动物、植物，鼓励他多问为什么，并和他在一起的时候让他培养观察、探究和自己解决问题的能力。平时多注意培养孩子的专注力，比如：每日在给孩子讲故事或听故事的时候，要求孩子不能够边听边玩，讲的时候要随时提问，这样不仅培养了孩子的倾听能力，还培养了他的想象力和记忆力，提升他的专注力，慢慢地培养他自主阅读的能力。经常给孩子布置一些带着多重指令的小任务，也有助于锻炼孩子的倾听能力。
教育不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长。
零起点课堂初体验
在孩子们的期盼中，四位老师的课堂互动开始啦……课堂上，老师们和蔼可亲的态度、规范标准的语言、及时到位的鼓励、充满挑战的提问都深深地吸引着孩子们。孩子们纷纷表现出积极的学习态度，自信大胆地和老师进行互动。同时，小学老师就小学上课的纪律、学习习惯的养成，进行了简单的指导，孩子们在宽松融洽的氛围中逐渐了解了小学生的课堂习惯要求，开心地体验了做小学生的感觉。
李琳旭老师为第八幼儿园大一班送上的是幼小衔接识字课——《字源识字（兔鹿鸟）》，这是幼小衔接阶段的重要教学内容之一。本课以象形字为核心，通过趣味性的教学活动，旨在帮助幼儿了解象形字的起源、特点及其与现代汉字的联系，激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力，为即将到来的小学学习生活做好铺垫。通过这节课，孩子们对象形字有了更深入的了解和认识，能够大胆表述象形字与实物之间的联系。
黄冉老师为峰华幼儿园大一班和大二班的孩子们讲授的是《1—5的认识》这一课的内容，通过使用PPT、动画等多媒体资源，将抽象的数学知识以直观、生动的方式呈现给学生。此外，她还设计了熟悉的生活场景，有趣的竞赛游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。孩子们在动手实践与自主探索中，加深了对数字的认知，增强了数感。
在启迪幼儿园大一班和大二班，李妍老师的授课内容是《找规律》。她精心设计的课堂活动，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。学生们上课的积极性和参与率极高，特别是能抓住学生的年龄特点，创设一定的情境，让学生在丰富的娱乐活动中探究新知识、理解新知识。孩子们在有节奏的律动中，感受规律美，在生活中处处有数学。
在爱你宝贝幼儿园，马宇娜老师执教的是《分类与整理》，为适应幼儿的心理及年龄特点，马老师以"小恐龙邀请同学去家里做客"为主题，创设教学情境，将知识点穿插进故事情节中，并制作生动的课件，为“小恐龙”配音，不但让幼儿看得见，还让幼儿听得见，充分调动他们的五官，增加孩子们学习的参与度。所有的数学问题都以小恐龙的身份提出，增强情境中人物的真实感，使学生一直沉浸在教学情境中。最后，以学生拍摄的《垃圾分类》的宣传片结尾，达成德育目标。
双向衔接，共护成长。每一场温暖的教育，都从美好的相遇开始， 踏着夏天的脚步，大班的孩子们进入了毕业倒计时，向往的小学，亦是未知的前方。相信通过细致的幼小衔接工作，每位孩子在新学期伊始都能感受到小学校园的温馨，迈着从容的步伐，开启崭新的小学生活！💕💕💕
编辑：黄冉
初审：陈阳征
复审：宋晓杰
签发：邢国军