雨前的清风给火热夏日送来丝丝凉意，2024年6月26日，应县一中英语教师如约欢聚，集思广益，共同教研。此次教研活动全体高一高二英语老师参加，曹海丽老师主持。
首先，张海英老师给我们带来了她的高考阅卷感受和体会。她带领我们一起分析了今年高考写作第一节的题目并解读了评分细则。同时，她还指出了在平时的教学中我们需要注意的问题，对于高考写作具有非常重要的指导意义。高一高二两个年级的老师参与积极的讨论，气氛热烈。
之后，高二的主备内容为选择性必修四第三单元，曹海丽老师主讲。本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是跨文化沟通、包容与合作。本单元的着眼点是中外文化的交流，并立足于中国本土文化，涉及中国的文化遗产，当代中国的发展和崭新风貌，中国文化交流的历史以及中国文学等方面。
曹老师首先带领老师们学习了核心词汇的考点及用法，主要从构词法的角度详细分析了本单元的词汇。曹老师提到，学习本单元要引导学生从不同的视角理解中国文化和中国文明，培养学生开放、多元、学习、包容的精神，树立立足本土文化，接纳世界多元文化的理念，进一步增强学生的民族自豪感，培养高尚的爱国情操。
高一年级由张雯静老师主讲。在starting out里面，活动一呈现了一段视频，这段视频介绍了被火山爆发毁灭的意大利庞贝古城。使学生了解自然灾害对于人类历史的重大影响。活动二呈现了四幅灾难电影的海报，进一步激发学生的学习兴趣。引导学生关注自然灾害的突发性与破坏性，初步思考如何应对自然灾害。本板块儿旨在激发学生已有的背景知识和语言知识。激发学生对话题的兴趣，为接下来整个单位的学习活动做铺垫和预热。活动二中四部电影分别是《后天》《不惧风暴》《唐山大地震》和《海神号》。通过了解这四部电影的梗概，让学生能够更好的去赏析相关主题的电影作品，并回答书上的问题，分享观后感想，帮助学生形成面对自然灾害的正确态度，也可以让学生介绍自己了解的其他有关自然灾害的故事，可以是真实的事情，也可以是来自文学或影视作品。
在understanding ideas版块中呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为个人故事。作者结合自身的感受,生动的描述了伦敦的酷热天气，并由反常的天气联想到自然灾害，引发对环境问题的思考。课前导入活动呈现了迄今为止有记录的地球上的最高温和最低温，引导学生思考极端气温可能给人类带来带来的问题。读中活动要求学生通过看图片预测课文内容。课后活动则通过判断作者写作意图、细节理解。以及开放性问题，启发学生深入思考环境问题增强环保意识，探究主题意义。
在using language这一环节，介绍了如何根据动物的行为来探预测天气和自然灾害。以及中国国际救援队在尼泊尔地震后的救援工作；词汇部分通过图片呈现了与自然灾害有关的词汇；听说部分的材料是一则天气预报，引导学生理解播报内容和相关知识。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加强对单元主题的理解，提高综合语言运用能力。这一节的教学目标就是：第一引导学生通过观察例句，发现、归纳出省略的特征和用法，并能在真实语境当中恰当运用。第二。带领学生学习更多描述自然灾害的话题词汇，并运用所学词汇表达个人观点。第三，帮助学生听懂天气预报，学会谈论天气以及编写天气预报。
在developing ideas这个板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为个人故事。课文从一个孩子的视角记述了一个美国家庭。遭受卡特琳娜飓风袭击后的遭遇，表达了团结一心、战胜灾害的决心和对未来生活充满希望的乐观的人生态度。读写部分安排了与文章主题相关的飓风安全指南的学习和仿写。通过这一板块儿的学习，学生能够加深对记叙文、散文的理解，掌握安全指南的文体特点和写法。老师要引导学生通过完成阅读任务，了解安全指南的文体特点和写法，运用所学语言知识仿写安全指南。
教研花开，馨香满怀。教研不停歇，相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，并享受更有意义的教育幸福。