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小学阶段属于音乐的启蒙教学阶段，教师不仅要注重学生各种音乐知识的基础教学，还要创新教学方法来加强学生对音乐知识的应用。游戏教学法在小学音乐课堂教学中的运用为音乐教学创建了互动、合作的氛围，在游戏情境中使学生体会音乐作品所表达的情感和韵律，让学生在音乐中亲身体验，从而引起情感的共鸣，加深对音乐作品的理解。音乐游戏可以揭示课题，吸引学生注意力，提高学生学习热情。
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6月25日上午，音乐组教师针对音乐游戏策略研究进行了小课题分享。
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吕梦伟老师分享了如何用游戏导入新课，激发学生学习兴趣。教育讲究因材施教，在小学音乐教学中引入游戏教学法也是因材施教的教学举措，游戏教学是针对学生成长的特点专门设计的教学方法。小学生的身心特点决定他们都爱玩爱动，并且也具有很强的好胜心。教师在音乐游戏教学过程中，要根据学生的学习兴趣和心理特点设计一些竞争性的游戏激发学生的好胜心，让学生处于学习主体地位，更加积极地探索音乐知识，加深学生对音乐的理解。
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赵鑫老师分享如何利用有效资源，培养学生的音乐天赋。在小学音乐的学习过程中，是对声音、节奏、节拍、旋律进行感知的一种学习。因此，教师在利用音乐游戏进行课堂教学时，可以把这些内容穿插到游戏之中，进而培养学生的音乐细胞，从而有效地挖掘出学生的音乐潜能。小学音乐教学中的音准问题是重要教学部分，也是教学中的重难点以及基础，因为音准的练习会涉及到各种较为专业的理论知识、术语以及技巧，而由于小学生的学习理解能力还不够完善，因此在学习音准的过程中会产生较大的困难。这种现象对于小学生来说是非常不利的长此以往会逐渐的消磨小学生对音乐的学习兴趣以及动力。所以为了降低音准练习的难度，教师就需要合理的应用音乐游戏教学法，采用游戏的模式来将抽象化的知识具体化、简单化便于小学生的理解与学习。
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黄爽老师分享的是如何生活化的音乐教学，提高学生的应用能力。小学阶段的学生虽然处于成长的较低阶段，但是他们渴望在生活中有更多的体验。在小学音乐课堂上引入游戏教学策略，有助于培养学生的身体协调能力，培养学生的集体意识，帮助学生更好地理解音乐知识。因此，在小学音乐教学的过程中，教师应当开展有效的游戏教学，促使学生在游戏中掌握音乐知识，感受音乐魅力，激发学生对音乐的学习兴趣，提高音乐课堂教学效率。在音乐教学的过程中结合游戏的方式，可以让学生的身体得到锻炼，让学生在游戏的过程中加强自身的身体素质，从而让学生的生长发育得到有效的促进，让课堂的学习效果得到有效的加强。
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苗萌萌老师认为音乐教学是德育和美育的统一，是培养学生综合能力的有效学科。游戏教学是一种团队活动，在游戏过程中学生都具有共同的目标，学生彼此之间很容易建立良好的合作关系，大家各抒已见，互相协助，共同为目标而努力。因此，游戏教学能够有效地培养学生的集体意识，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
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詹文丽老师总结小学音乐教学离不开游戏活动，游戏教学贯穿于小学教学的始终，是愉悦学生身心发展综合能力的有效教学形式。在游戏教学中，学生掌握了小学阶段必备的音乐知识和能力，在游戏中学生拓展了思维能力，学会了合作学习。
小学生的身心特点决定他们都爱玩爱动，并且也具有很强的好胜心。教师在音乐游戏教学过程中，根据学生的学习兴趣和心理特点设计一些竞争性的游戏激发学生的好胜心，让学生处于学习主体地位，更加积极地探索音乐知识，加深学生对音乐的理解。教师要不断挖掘游戏教学的价值，不断丰富游戏活动形式，是小学课堂更加生动有趣。
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