2024年6月23日，在岭南师范学院举行的2024年广东省粤东粤西粤北地区（湛茂两地）中小学教育管理工作者（数字素养）能力提升示范培训已经进入四天。
今天上午的讲座由岭南师范学院副院长吴涛教授主讲，主题是《数智赋能教师数字素养》。
吴涛教授先从智能教育素养的内涵说起，对于如何进行人工智能教育，从大数据、人工智能、教师数字素养进行讲解。
接着，吴教授重点从教育数字化转型背景、教师数字素养内涵、教师数字素养提升三大方面进行论述。
由于技术发展的需求与国家加快发展数字经济的形势，促使教育领域迫切需要数字素养不断升级。数字化教育是数字中国建设的重要着力点，提升教师数字素养是适应教育数字化转型，助力数字中国建设的时代要求。
但外部推力不足等诸多因数，教师研修仍存在诸多现实桎梏，导致“升不动”的问题。因此加快教师教育数字化转型是关键。
教师数字素养五维三级框架
最后，吴教授强调，提高教师数字化意识，加强教师数字技术知识与技能，重点是学会数字化的应用。
技术赋能教育教学
吴教授这一节课内涵丰富，生动风趣，使我们明白作为新时代的教师，要做好数字化的转型，注重数字素养内涵的养成，提升自身数字素养，把握未来教育变革方向，为数字教育高质量发展引入新生态。
下午，由岭南师范学院智能教育学院院长杨俊杰教授主讲的讲座《人工智能与未来教育》。
当前，“人工智能+教育”发展势头正劲。对教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育育，也影响教育的未来。
教育部:今年将探索推动大模型在高等教育领域垂直应用
人工智能是一个涉及计算机科学、数学、统计学、认知科学等多个领域的综合学科。人工智能不仅改变了学生的学习方式，也在改变教师的教学方法 。
杨教授指出，当前，以ChatGPT、Sora为代表的人工智能大模型正给人才培养、教学带来冲击和挑战。为积极应对这一挑战，要重塑数字化育人范式，建设“五个一批”、建设好“五大平台”。
要进一步提高一线教师的人工智能应用能力，首先要从认识上转变。“一线教师要形成人工智能‘意识’，主动了解人工智能理念，积极拥抱人工智能对传统教学带来的冲击和挑战。其次，可以通过工作坊、研讨会等形式，不断学习，逐步将人工智能工具整合到现有的教学流程中。
杨教授重点对实用的工具chatGPT、文心一言、智谱清言、讯飞星火、阿里通义进行详细解释。
杨教授讲解精辟细致，并手把手教我们如何去使用这些实用工具。
总而言之，人工智能时代对教师的数字素养提出了新要求，面向未来，教师需要适应教学方式和角色的转变，了解人工智能技术的应用领域和工具，利用人工智能技术来辅助教学、提供学习资源、评估学生的学习等。通过探索人工智能与未来教育的研究和实践，将推动人才培养全链条、全方位创新，赋能未来教育高质量发展。
