观察实录：
活动开始了，我们先进行了双人互传训练。瑶瑶先开球传给了轩轩，轩轩看到球到了身边之后才开始伸出脚，结果球从脚边滚走，于是轩轩去把球追了回来。第二轮轩轩开球，瑶瑶提起跑到了球的方向，伸脚将球停住。第三轮瑶瑶开球，轩轩和第一次一样，等球到身边才伸脚，这个时候球一下子没踩住，还是滑了出去，轩轩追过去将球拿了回来。第四轮，轩轩开球，他这次用力一脚，将球踢到远处，这次瑶瑶没有接住，瑶瑶：你这么用力，我怎么接得住啊。轩轩抓了抓头：好吧，我不这么用力了。瑶瑶把球追了回来，再传给轩轩，轩轩这一次将球停住，他笑了：我接住了。轩轩把球摆好，再把球传给瑶瑶，这次球还是歪了。瑶瑶：你怎么每次都踢这么歪啊，你这样我接不到的呀！轩轩不好意思得又抓了抓头：我知道啦！瑶瑶又传给轩轩，轩轩这次停住球，再传给瑶瑶，瑶瑶也停住了。
观察分析：
1.在中班的时候瑶瑶进行过足球训练，而轩轩没有玩过足球游戏，所以在游戏的时候轩轩明显没有掌握停球技巧，而瑶瑶则技能掌握比较熟练。
2.轩轩由于技能掌握不熟练，没有成功停球传球，所以在游戏过程中显得没有耐心。
3.虽然瑶瑶的搭档配合并没有那么好，让他们游戏没有很顺利进行，但是瑶瑶并没有放弃，而是选择坚持游戏，让轩轩得以在游戏进行几次之后掌握技巧。
策略：
1.在日常活动中将足球技能渗透进去，帮助能力较弱的孩子提高技能，掌握技巧。
2.鼓励孩子们进行互相学习，让能力较强的幼儿多分享技巧给能力较弱的幼儿。
3.游戏中提供多种难度梯度的游戏，让能力较弱的幼儿也能成功完成游戏，以此获得成就感，帮助其获得足球游戏兴趣。