一、活动背景
在幼儿的成长过程中，空间感知和平衡能力的培养是至关重要的。幼儿利用牛奶杯进行叠高游戏，它轻便易拿，同时也有一定的挑战性，让他们在游戏中探索和学习。通过“叠高”游戏，让他们在轻松愉快的氛围中不断成长和进步。同时，老师也会在游戏中关注每个幼儿的表现，给予及时的指导和鼓励，帮助他们建立自信心和成就感。
二、活动过程实录
片段一：
室内游戏时，小朋友们又拿起了牛奶杯进行游戏，彭梓安小朋友利用牛奶杯开始进行叠高游戏，一排一排的往上叠，在达到一定高度后，他的“高楼”摇摇晃晃，在放上一个牛奶杯以后，这个高楼轰然倒塌了，但是他也没有放弃，又准备重新搭建，但这个时候，游戏结束的音乐放起来了，他就没有再继续搭建了。
游戏结束后，我们坐在一起，一起来看看刚刚彭梓安小朋友是怎么搭建“高楼”的
师：“小朋友们，彭梓安小朋友的“高楼”怎么倒了？
熊梓鑫：“他的杯子搭的没有很整齐，所以倒了”
童嘉皓：“他搭的太高了。所以倒了。”
教师总结：所以我们想要搭的高，就要摆的很整齐，那样才不容易倒，才能搭的更高。
反思
在这次叠高游戏中，我观察到孩子们对游戏的兴趣浓厚，但在实际操作中遇到了一些问题。李逸轩的细心和耐心值得表扬，虽然遇到了困难，但他的尝试精神值得鼓励。作为老师，我需要在游戏中更多地引导孩子们观察、思考和尝试，帮助他们建立正确的解决问题的方法。
片段二
又一次游戏中，孩子们对叠高牛奶杯有了更多的信心。他们还记得上次分享的内容，先把第一层摆整齐，然后小心翼翼地往上叠。这次，李逸轩小朋友越叠越高，而且非常稳固。他不时地调整每个杯子的位置，确保它们都在一条直线上。慢慢地叠着，每放一个杯子都会轻轻地晃动一下，检查是否稳固。当游戏结束时，孩子们的“高楼”都比上次高出了许多，而且几乎都没有倒塌。他们兴奋地围在一起，互相比较着自己的作品。
老师看着孩子们满意的笑容，感慨地说：“你们真棒！看，只要我们肯尝试、肯学习，就能做得越来越好。这次的游戏不仅锻炼了你们的手眼协调能力，还让你们学会了如何面对困难、解决问题。”
反思
这次的游戏让我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅能够按照老师的建议进行叠高，还能够在游戏中主动尝试和调整，展现出良好的学习能力和解决问题的能力。作为老师，我感到非常欣慰。同时，我也意识到，在游戏中，老师的角色是引导者和观察者，需要给予孩子们足够的空间和时间去探索和学习。
片段三
经过几次叠高牛奶杯的尝试后，孩子们对这项游戏已经越来越熟练。今天，王沐晨小朋友拿着一些木板过来和牛奶杯一起玩，他一层木板，一层牛奶杯的这样叠着。
在游戏后的分享环节，我就把照片和幼儿一起分享，看看小朋友们可以加入木板一起搭建什么。
徐安吉：看着像一个墙一样。（那是不是可以搭一个房子呢？）
黎天翊：可以围起来，就是一个房子。
李逸轩：要留一个门。
经过昨天的讨论，今天，就有几个小朋友按照昨天的想法开始进行搭建，他们先搬来了木板和牛奶杯，然后就开始进行房子的搭建：童嘉皓率先动手，他将木板摆成一个U型，然后开始摆牛奶杯，徐安吉和黎天翊也在旁边帮忙，一起进行搭建，王雅筠小朋友看到以后，也很感兴趣，也加入了他们，在经过几次倒塌、重建的过程，终于，房子的三面墙壁也搭好了，这个时候，童嘉皓想到这个房子还要房顶和围墙，于是，他又去材料区拿了一些泡沫板摆了上去，这样，房子就搭建好了，他们又开始“软装”，在里面铺上垫子，放上一些炸弹，就可以住进去了。
反思
这次引入木板的叠高游戏，为孩子们提供了更多的挑战和创意空间。他们通过尝试和探索，不仅提升了叠高的技能，还培养了想象力和创造力。我很高兴看到孩子们在游戏中展现出的积极态度和团队合作精神。作为教师，我需要在今后的教学中继续鼓励孩子们尝试新事物，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，我也需要关注每个孩子的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的潜力。
三、活动特点与价值
（一）活动特点
1.材料多样性与创新：活动不仅限于牛奶杯的叠高，还引入了木板、泡沫板等新材料，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，构建出更多样化、更稳固的“高楼”。
2.层次性与挑战性：游戏从简单的牛奶杯叠高开始，逐步增加难度，如引入木板，让幼儿在挑战中不断提升自己的空间感知和平衡能力。
3.实践与反思结合：游戏结束后，老师会组织幼儿分享自己的经验和感受，让幼儿在反思中不断进步。
（二）活动价值
1.促进幼儿身心发展：通过叠高游戏，幼儿能够锻炼手眼协调能力、空间感知能力和平衡能力，促进身体的协调发展。
2.培养耐心与细心：叠高游戏需要耐心和细心，幼儿在游戏中能够逐渐培养这些品质，为将来的学习和生活打下基础。
3.激发想象力和创造力：引入新材料和增加难度，能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到创造的乐趣。
4.培养团队合作精神：在合作完成任务的过程中，幼儿能够学会与他人沟通、协作和分享，培养团队合作精神。
5.增强自信心和成就感：通过不断的尝试和努力，幼儿能够逐渐掌握叠高的技巧，搭建出更高、更稳固的“高楼”，从而增强自信心和成就感。