乡村小学高年级有效开展课外阅读实践活动的课题教学研究具有重要意义。它有助于培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读能力，为未来的学习打下坚实基础。能拓展学生的知识面，让他们了解更广阔的世界，丰富内心。通过阅读优秀作品，学生能陶冶情操，塑造良好的品德和价值观。 这种研究还能提高学生的语文素养，增强写作能力。有利于传承乡村文化，让学生对本土文化有更深的认识。
2024年6月25课题小组成员廖小洁老师就《汤姆索亚历险记》进行阅读技巧和方法研究。
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得智慧。说说你喜欢看什么书？
学生联系实际交流了自己喜欢看的书籍 分享了阅读书籍的感受。
这节课我们踏上了一场充满惊喜与启迪的阅读之旅——《汤姆·索亚历险记》。这本经典著作，宛如一把钥匙，为孩子们打开了通往奇妙世界的大门。 让孩子们的心灵在书海中尽情遨游。
孩子们沉浸在书籍中的快乐瞬间，他们与汤姆·索亚一起经历冒险，感受成长的点滴。
《汤姆索亚历险记》的作者是马克·吐温，阅读一本书，我们可以先了解作者能更好地理解作品的创作背景和时代氛围。他的生活经历和社会环境会影响他的写作风格和主题表达。马克·吐温独特的写作风格，如幽默、讽刺等让我们在阅读中获得更加丰富的体验。
请同学们小组内自主交流，说说自己最感兴趣的是什么？选大家最感兴趣的几个话题展开深入交流。
教师根据学生回答总结课件出示：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
读这本书的时候，你想到哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人，故事的结局，你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
在生生互动，师生互动的合作交流中，充分发挥了学生的主体作用，教师当好舵手，围绕目标指导学生开展不同层次的互动，体现了本次阅读交流平等的特点
在教学时，老师以一两个话题为例，通过阅读方法指导，引导学生从大胆说到会说，从认真听到会听并进行客观的评价，将阅读话题不断的引向深入，让学生深入体验了阅读的快乐。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”书海浩瀚无边。今后，我们应多读书，读好书，以好书为伴，廖小洁老师最后做了课堂总结。
阅读不仅可以拓宽我们的视野，增长我们的知识，还可以帮助我们更好地理解世界，更好地与他人相处。通过阅读，我们可以学会思考，学会理解，学会包容，让我们的内心变得更加丰富和深邃。
课后课题小组针对本节课进行了交流：
1课程设计合理，巧妙引导学生深入理解小说内容。
2.学生们积极参与讨论，互动效果显著，充分展现了他们对书籍的深入理解和思考。
3. 教师有效地引导学生思考，培养了他们的批判性思维能力。
4. 帮助学生赏析文学作品，提高了他们的文学素养。
5.通过有趣的讨论和交流，激发了学生对阅读的浓厚兴趣。
6. 对小说的主题、人物等进行了深度挖掘，让学生对作品有更全面的认识。
7. 在交流中培养了学生的团队合作精神，增强了他们的合作能力。
8. 不仅仅局限于书本内容，还拓展了相关的知识和文化背景。
9. 提高了学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点和想法。
10. 营造了轻松、愉快的教学氛围，让学生在享受阅读的同时，也提升了自己的能力。