为了落实小学数学核心素养，让深度学习真实发生，促进数学课堂教学质量的进一步提高，2024年6月13日上午，白马井实验小学数学组开展了“聚焦数学核心素养，让深度学习真正发生”——课例《角的初步认识》集体备课研讨。参会人员全体二年级数学老师。本次教研活动由数学学科组长甘露雨老师主持。
林广老师以“聚焦数学核心素养，让深度学习真正发生”为主题，设计了二年级下册第七单元《角的初步认识》这一课时。从学生当前的发展水平出发，把握知识之间的联系，详细研究各个板块的内容，阐述自己对教学目标的制定、教学过程以及作业设计等方面的看法。首先，利用情境引入，让学生感受“三角板”中角的特点；接着，通过找角，画角，折角和比角，玩角，剪角的活动，帮助学生形成角的表象，并了解角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关；最后，通过分层练习进一步巩固角的概念，并拓展延伸知识，发展学生的思维。
春之美在于百花绽放，教之美在于交流共研。在林老师展示汇报之后，二年级组的数学老师们开展了互动点评，老师们抓住“深度学习”关键词，从教师教学目标、教学过程、作业设计三维度进行分享交流，并提出了宝贵建议。
教师在制定教学目标时，还应该关注学生的情感和态度培养，从而全面提升学生的数学学习能力。
在教学过程中，要重视学生的实践能力和情感体验，重视课本知识与现实生活的联系，让学生在生动有趣的情境中形成角的正确表象。
作业设计要从培养学生的学科核心素养和学科能力出发，精准针对学生个体的学情，结合教材内容为学生量身定制具有趣味性、实践性创新性、探究性、综合性的作业。
深度学习是走向核心素养的重要途径。学校和教师需要转变“学习即知识获得”的传统观念，系统改进教学和学习生态，使学习进入学生的心灵深处和知识内核。南三全体数学教师将在新课标引领下，继续探寻深度学习的实施路径，努力构建有温度、有效度、有高度、有广度的高品质数学课堂。