大班幼儿即将步入小学，要成为小学生的孩子们需要认识和管理时间，培养良好的时间观念，成为时间的小主人。
亲子时钟
本学期我们的美工区以时间和毕业情感为主线开展系列活动。
时间环境
与“时间”相遇（认识时间）
滴答滴答······圆圆的身体两条腿，一条粗来一条细，滴滴答答走不停，每天叫我早早起。这便是时钟，通过认识时钟，幼儿知道时钟是一种计时器，它可以告诉我们现在是什么时间，可以帮助我们形成良好的生活习惯。
绘本《与时间赛跑的大熊》
认识整点、半点
认识时钟之后，洋洋说：“老师，我们可以把数字时钟放在签到台嘛？我想记录一下我什么时候来的幼儿园。”于是我们在签到台放置了标准闹钟和数字时钟，幼儿根据时钟上显示的时间进行自主签到，记录自己的入园时间，知道自己是否迟到，养成遵守时间的好习惯。
时钟桌标设计师
仲谦：我们这学期是不是可以画时钟做组标。
希泽：对！可以第一组一点钟，第二组两点钟，这样……
于是，时钟桌标设计师们开始创作啦~
通过对时钟的探索，孩子们对钟面和指针有了一定的了解，也产生了无限的创意，随即一个个造型独特的时钟组标展现在我们的眼前。
绘本彩泥剧《时钟国王》
芮恬播报带来的绘本《时钟国王》深受孩子们喜爱，于是结合绘本月孩子们决定筹备《时钟国王》绘本彩泥剧场。
时间是一个很抽象的概念，它是什么？又在哪里？绘本《时钟国王》拓展了孩子们的已有经验，满足了他们对“时间”的兴趣和需求。
各种各样的钟表
彩泥时钟
孩子们利用轻黏土制作出了平面和立体的表。
手表
孩子们利用双脚钉、纸杯、手工纸等，制作手表。
本次课程故事以时间为主线，从时间环境中认识时钟、亲子制作时钟、运用时钟、设计时钟组标、结合绘本《时钟国王》开展时钟彩泥剧、设计各种各样的钟表、层层递进，逐步让幼儿对时间的管理更科学。整个故事活动自发生成，自主探究，丰富了幼儿关于时间的认知经验，促进了幼儿遵守时间、合理规划时间，珍惜时间等良好学习品质的形成，提升了幼儿自我管理能力，为幼小衔接做好充分的准备，成为真正的时间小主人。